Unele idei cheie despre modul în care copiii cresc și dezvoltă
Teoriile dezvoltării copilului se concentrează pe explicarea modului în care copiii se schimbă și se dezvoltă pe parcursul copilăriei. Astfel de teorii se axează pe diverse aspecte ale dezvoltării, inclusiv creșterea socială, emoțională și cognitivă.
Studiul dezvoltării umane este un subiect bogat și variat. Cu toții avem experiență personală cu dezvoltarea, dar uneori este dificil să înțelegem cum și de ce oamenii cresc, învață și acționează așa cum fac ei.
De ce se comportă copiii în anumite moduri? Este comportamentul lor legat de vârsta, relațiile de familie sau temperamentele individuale? Psihologii de dezvoltare se străduiesc să răspundă la astfel de întrebări, precum și să înțeleagă, să explice și să prezică comportamente care apar pe toată durata vieții.
Pentru a înțelege dezvoltarea umană, au apărut o serie de teorii diferite privind dezvoltarea copilului pentru a explica diferitele aspecte ale creșterii umane.
Teoriile dezvoltării copilului: un context
Teoriile de dezvoltare oferă un cadru pentru gândirea despre creșterea și învățarea umană. Dar de ce studiem dezvoltarea? Ce putem învăța din teoriile psihologice ale dezvoltării? Dacă v-ați întrebat vreodată ce motivează gândirea și comportamentul uman, înțelegerea acestor teorii poate oferi o perspectivă utilă asupra indivizilor și societății.
Înțelegerea noastră despre dezvoltarea copilului sa schimbat de-a lungul anilor
Dezvoltarea copilului care apare de la naștere până la maturitate a fost în mare parte ignorată pe parcursul multor istorii umane.
Copiii au fost deseori văzuți doar ca mici versiuni ale adulților și nu sa acordat prea multă atenție multor progrese în abilitățile cognitive, utilizarea limbilor și creșterea fizică care au loc în timpul copilariei și adolescenței.
Interesul în domeniul dezvoltării copilului a început în cele din urmă să apară la începutul secolului XX, dar tindea să se concentreze asupra comportamentului anormal.
În cele din urmă, cercetătorii au devenit din ce în ce mai interesați de alte subiecte, inclusiv de dezvoltarea tipică a copilului, precum și de influențele asupra dezvoltării.
Studierea dezvoltării copilului ne permite să înțelegem multe schimbări care au loc
De ce este important să studiem modul în care copiii cresc, învață și se schimbă? O înțelegere a dezvoltării copilului este esențială pentru că ne permite să apreciem pe deplin dezvoltarea cognitivă, emoțională, fizică, socială și educațională pe care o au copiii de la naștere până la maturitatea timpurie.
Unele dintre teoriile majore ale dezvoltării copilului sunt cunoscute sub numele de teorii mari; ei încearcă să descrie fiecare aspect al dezvoltării, adesea folosind o abordare scenică. Altele sunt cunoscute sub numele de mini-teorii; ele se concentrează doar pe un aspect destul de limitat al dezvoltării, cum ar fi creșterea cognitivă sau socială.
Următoarele sunt doar câteva din numeroasele teorii ale dezvoltării copilului, care au fost propuse de teoreticieni și cercetători. Teoriile mai recente evidențiază etapele de dezvoltare ale copiilor și identifică vârstele tipice la care au loc aceste etape de creștere.
Teoria dezvoltării psiho-psihologice a lui Freud
Teoria psihanalitică a provenit din opera lui Sigmund Freud . Prin munca sa clinică cu pacienții care suferă de boli psihice, Freud a ajuns să creadă că experiențele din copilărie și dorințele inconștiente influențează comportamentul.
Potrivit lui Freud, conflictele care apar în timpul fiecărei etape pot avea o influență pe tot parcursul vieții asupra personalității și comportamentului.
Freud a propus una dintre cele mai cunoscute teorii despre dezvoltarea copilului. Conform teoriei psiho-psihologice a lui Freud , dezvoltarea copilului are loc într-o serie de etape axate pe diferite zone de plăcere ale corpului. În fiecare etapă, copilul întâlnește conflicte care joacă un rol semnificativ în cursul dezvoltării.
Teoria sa sugerează că energia libidoului sa concentrat asupra diferitelor zone erogene în anumite etape. Neîndeplinirea progresului printr-o etapă poate duce la o fixare în acel moment în dezvoltare, despre care Freud credea că ar putea avea o influență asupra comportamentului adulților.
Deci, ce se întâmplă când copiii finalizează fiecare etapă? Și ce s-ar putea întâmpla dacă un copil se descurcă prost în timpul unui anumit moment de dezvoltare? Completarea cu succes a fiecărei etape duce la dezvoltarea unei personalități sănătoase a adulților. Nerespectarea conflictelor dintr-o anumită etapă poate avea ca rezultat fixări care pot avea apoi o influență asupra comportamentului adulților.
În timp ce alte teorii ale dezvoltării copilului sugerează că personalitatea continuă să se schimbe și să crească pe toată durata vieții, Freud credea că experiențele timpurii au jucat cel mai mare rol în modelarea dezvoltării. Potrivit lui Freud, personalitatea este în mare măsură pusă în piatră până la vârsta de cinci ani.
Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson
Teoria psihanalitică a fost o forță extrem de influentă în prima jumătate a secolului al XX-lea. Cei inspirați și influențați de Freud au continuat să se extindă asupra ideilor lui Freud și să-și dezvolte propriile teorii. Dintre acești neo-freudieni, ideile lui Erik Erikson au devenit probabil cele mai cunoscute.
Erikson teoria opt etape a dezvoltării psihosociale descrie creșterea și schimbarea pe tot parcursul vieții, concentrându-se asupra interacțiunii sociale și a conflictelor care apar în diferite stadii de dezvoltare.
În timp ce teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson a împărtășit unele asemănări cu cele ale lui Freud, este dramatic diferită în multe feluri. În loc să se concentreze asupra interesului sexual ca forță motrice a dezvoltării, Erikson a crezut că interacțiunea și experiența socială au jucat roluri decisive.
Teoria sa de opt etape a dezvoltării umane a descris acest proces de la începuturi prin moarte. În fiecare etapă, oamenii se confruntă cu un conflict de dezvoltare care afectează funcționarea ulterioară și creșterea ulterioară.
Spre deosebire de multe alte teorii ale dezvoltării, teoria psiho - socială a lui Erik Erikson se concentrează asupra dezvoltării pe toată durata vieții. În fiecare etapă, copiii și adulții se confruntă cu o criză de dezvoltare care servește drept punct de cotitură major. Gestionarea cu succes a provocărilor fiecărei etape conduce la apariția unei virtuți psihologice de-a lungul vieții.
Teoriile dezvoltării copilului comportamentale
În prima jumătate a secolului al XX-lea, o nouă școală de gândire, cunoscută sub numele de behaviorism, a devenit o forță dominantă în cadrul psihologiei. Behavioriștii au crezut că psihologia trebuie să se concentreze numai pe comportamente observabile și cuantificabile pentru a deveni o disciplină mai științifică.
Conform perspectivei comportamentale, întregul comportament uman poate fi descris în termeni de influențe de mediu. Unii comportori, cum ar fi John B. Watson și BF Skinner , au insistat că învățarea are loc doar prin procese de asociere și întărire.
Teoriile comportamentale ale dezvoltării copilului se concentrează asupra modului în care interacțiunea cu mediul influențează comportamentul și se bazează pe teoriile teoreticienilor precum John B. Watson, Ivan Pavlov și BF Skinner. Aceste teorii se ocupă numai de comportamente observabile. Dezvoltarea este considerată o reacție la recompense, pedepse, stimuli și întăriri.
Această teorie diferă considerabil de alte teorii ale dezvoltării copilului, deoarece nu acordă atenție gândurilor sau sentimentelor interne. În schimb, se concentrează doar pe modul în care experiența formează cine suntem.
Două tipuri importante de învățare care au ieșit din această abordare a dezvoltării sunt condiționarea clasică și condiționarea condiționată . Condiționarea clasică implică învățarea prin împerecherea unui stimul natural care are un stimul anterior anterior neutru. Condiționarea operatorului folosește armarea și pedeapsa pentru a modifica comportamentele.
Teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget
Teoria cognitivă este preocupată de dezvoltarea proceselor de gândire ale unei persoane. De asemenea, analizează modul în care aceste procese gândesc influența modului în care înțelegem și interacționăm cu lumea. Piaget a propus o idee care pare evidentă acum, dar a ajutat la revoluționarea modului în care ne gândim la dezvoltarea copilului: Copiii gândesc diferit decât adulții .
Teoreticianul Jean Piaget a propus una dintre cele mai influente teorii ale dezvoltarii cognitive . Teoria sa cognitivă încearcă să descrie și să explice dezvoltarea proceselor gândirii și a stărilor mentale. De asemenea, analizează modul în care aceste procese gândesc influența modul în care înțelegem și interacționăm cu lumea.
Piaget a propus apoi o teorie a dezvoltării cognitive pentru a ține cont de pașii și succesiunea dezvoltării intelectuale a copiilor.
- Stadiul senzorimotor: o perioadă de timp între naștere și vârsta de două ani, în timpul căreia cunoștințele copilului despre lume se limitează la percepțiile senzoriale și la activitățile sale motorii. Comportamentele sunt limitate la reacțiile simple ale motorului cauzate de stimuli senzoriali.
- Stadiul preoperator: o perioadă cuprinsă între 2 și 6 ani în care copilul învață să folosească limba. În această etapă, copiii nu înțeleg încă logica concretă, nu pot manipula informația în mod mental și nu sunt în măsură să ia punctul de vedere al altor persoane.
- Etapa operațională a betonului: o perioadă cuprinsă între 7 și 11 ani, în care copiii înțeleg mai bine operațiile mentale. Copiii încep să se gândească logic la evenimente concrete, dar au dificultăți în înțelegerea conceptelor abstracte sau ipotetice.
- Etapa operațională oficială: O perioadă cuprinsă între vârsta de 12 ani până la vârsta adultă, când oamenii dezvoltă abilitatea de a gândi la concepte abstracte. Abilități precum gândirea logică, raționamentul deductiv și planificarea sistematică apar, de asemenea, în această etapă.
Bowlby's Theory Attachment
Există o mare măsură de cercetare privind dezvoltarea socială a copiilor. John Bowbly a propus una dintre primele teorii ale dezvoltării sociale. Bowlby a crezut că relațiile timpurii cu îngrijitorii joacă un rol major în dezvoltarea copilului și continuă să influențeze relațiile sociale pe tot parcursul vieții.
Teoria atașamentului lui Bowlby sugerează că copiii se nasc cu o nevoie înnăscută de a forma atașamente. Aceste atașamente ajută la supraviețuire, asigurând că copilul primește îngrijire și protecție. Nu numai că, dar aceste atasamente sunt caracterizate de modele comportamentale și motivaționale clare. Cu alte cuvinte, atât copiii cât și îngrijitorii se angajează în comportamente concepute pentru a asigura proximitatea. Copiii se străduiesc să rămână strânși și legați de îngrijitorii lor care, la rândul lor, oferă paradis sigur și o bază sigură de explorare.
Cercetătorii s-au extins, de asemenea, asupra lucrării inițiale a lui Bowlby și au sugerat existența mai multor stiluri de atașament diferite . Copiii care beneficiază de asistență și îngrijire consecventă au mai multe șanse să dezvolte un stil de atașament sigur, în timp ce cei care primesc îngrijire mai puțin fiabilă pot dezvolta un stil ambivalent, evitant sau dezorganizat.
Teoria învățării sociale a lui Bandura
Teoria învățării sociale se bazează pe munca psihologului Albert Bandura . Bandura a crezut că procesul de condiționare și întărire nu ar putea explica în mod suficient toată învățarea umană. De exemplu, cum poate proceda procesul de condiționare pentru comportamente învățate care nu au fost întărite prin condiționarea clasică sau condiționarea condiționată?
Conform teoriei învățării sociale, comportamentele pot fi, de asemenea, învățate prin observare și modelare. Prin observarea acțiunilor altora, inclusiv a părinților și a colegilor, copiii dezvoltă noi abilități și dobândesc noi informații.
Teoria dezvoltării copilului de la Bandura sugerează că observarea joacă un rol critic în procesul de învățare, dar această observație nu trebuie neapărat să ia forma unei vizionări a unui model viu. În schimb, oamenii pot învăța, de asemenea, prin a asculta instrucțiuni verbale despre modul de a efectua un comportament, precum și prin observarea fie a caracterelor reale, fie a celor ficționale, care prezintă comportamente în cărți sau filme.
Teoria socioculturală a lui Vygotsky
Un alt psiholog numit Lev Vygotsky a propus o teorie de învățare seminală care a devenit foarte influentă, în special în domeniul educației. Ca și Piaget, Vygotsky crede că copiii învață activ și prin experiențe practice. Teoria sa socio-culturală a sugerat, de asemenea, că părinții, îngrijitorii, colegii și cultura în general erau responsabili pentru dezvoltarea funcțiilor de ordin superior.
În viziunea lui Vygotsky, învățarea este un proces inerent social. Interacționându-se cu alții, învățarea devine integrată în înțelegerea individuală a lumii. Această teorie a dezvoltării copilului a introdus, de asemenea, conceptul de zonă a dezvoltării proximale, care este diferența dintre ceea ce o persoană poate face cu ajutorul și ceea ce pot face singuri. Cu ajutorul altor persoane mai bine cunoscute, oamenii sunt capabili să învețe progresiv și să-și sporească abilitățile și sfera de înțelegere.
Un cuvânt din
După cum puteți vedea, unii dintre cei mai cunoscuți gânditori ai psihologiei au dezvoltat teorii pentru a ajuta la explorarea și explicarea diferitelor aspecte ale dezvoltării copilului. Deși nu toate aceste teorii sunt pe deplin acceptate astăzi, toate au avut o influență importantă asupra înțelegerii noastre asupra dezvoltării copilului. Astăzi, psihologii contemporani se bazează adesea pe o varietate de teorii și perspective pentru a înțelege cum cresc, se comportă și gândesc copiii.
Aceste teorii reprezintă doar câteva din diferitele moduri de a gândi despre dezvoltarea copilului. În realitate, înțelegerea pe deplin a modului în care copiii se schimbă și se dezvoltă pe parcursul copilăriei necesită analizarea multor factori care influențează creșterea fizică și psihologică. Genele, mediul înconjurător și interacțiunile dintre aceste două forțe determină modul în care copiii cresc fizic și mental.
> Surse
> Berk, LE. Dezvoltarea copilului. Al 8-lea ed. SUA: Pearson Education, Inc; 2009.
> Shute, RH & Slee, PT. Teoriile dezvoltării copilului și perspectivele critice, ediția a doua. New York: Routledge; 2015.