O privire modernă la studiul lui Terman despre cei înzestrați
Deși este normal să presupunem că oamenii cu IQ-uri extrem de ridicate au un talent pentru succes, este o imagine adesea vândută prin film, televiziune și fantezie. De la Jay Gatsby în "The Great Gatsby" la Lex Luthor în benzi desenate Superman, am ajuns să ne asociem fiind super-bogat fiind super-inteligent.
Chiar și președintele Donald Trump a susținut că are un IQ care este "unul dintre cele mai înalte" într-un tweet bine publicat în 2013, sugerând că averea sa a fost într-un fel legată de inteligența sa.
Dar pentru fiecare individ pe care îl atribuim drept "geniu", de la Jeff Zuckerberg la Steve Jobs, sunt la fel de mulți laureați ai Premiului Nobel, John Nash, și matematicianul Kurt Gödel care au suferit teribil de boli mintale și crize personale.
Când râdeți numerele grele, există vreo dovadă reală că un IQ poate prezice orice despre probabilitatea unei persoane de succes, fie că este financiar, academic sau creativ?
Înțelegerea testelor IQ
Primele teste IQ au fost concepute pentru a identifica elevii care au nevoie de ajutor academic suplimentar. De-a lungul timpului, această intenție a fost învinsă și testele s-au transformat repede într-un mijloc de identificare a persoanelor care aveau inteligență mai mare decât media.
Pe un examen standardizat, cum ar fi testul Stanford-Binet, scorul mediu IQ este de 100. Orice peste 140 este considerat un IQ de nivel ridicat sau geniu . Se estimează că între 0,25% și 1,0% din populație intră în această categorie de elită.
Studiul lui Terman al celor înzestrați
Odată cu apariția testelor IQ, cercetătorul a început să examineze dacă testele mai mari au influențat mai mult decât succesul academic al unei persoane.
Pana la sfarsitul anilor 1920, psihologul Lewis Terman a inceput sa investigheze abilitatile de dezvoltare emotionala si sociala a copiilor cu IQ la nivel de geniu.
Pe baza studiului său din California, Terman a selectat 1.500 de copii cu vârste cuprinse între opt și 12, care aveau un IQ mediu de 150. Din acestea, 80 au avut scoruri peste 170.
În următorii câțiva ani, Terman a continuat să urmărească copiii și a constatat că cei mai mulți au fost ajustați social și fizic. Nu numai că au reușit din punct de vedere academic, aveau tendința de a fi mai sănătoși, mai puternici, mai înalți și mai puțin predispuși la accidente decât un set de copii potrivite cu IQ-uri normale.
După moartea lui Terman în 1956, alți psihologi au decis să continue cercetarea, numită studiul Terman al celor înzestrați. Studiul continuă până în prezent și este cel mai lung studiu longitudinal din istorie.
Corelarea inteligenței și a realizării
Printre participantii originali ai studiului Terman a fost cunoscutul psiholog educational, Lee Chronbach, scriitorul "I Love Lucy", Jess Oppenheimer, psihologul copilului Robert Sears, om de stiinta Ancel Keys si peste 50 de persoane care au devenit membri facultati la colegii si universitati. Privind la grup ca un întreg, Terman a raportat:
- Venitul mediu al subiecților lui Terman în 1955 a fost impresionant de 33.000 de dolari, comparativ cu o medie națională de 5.000 de dolari.
- Două treimi au obținut diplome de colegiu, în timp ce un număr mare a continuat să obțină diplome postuniversitare și profesionale. Mulți dintre aceștia au devenit medici, avocați, directori de afaceri și oameni de știință.
La fel de impresionant ca aceste rezultate păreau, poveștile de succes par a fi mai mult excepția decât regula. În evaluarea sa, Terman a remarcat că majoritatea subiecților au urmărit ocupații "la fel de umili ca cele ale polițistului, marinarului, dactilografului și grefierului" și au ajuns în final la concluzia că "inteligența și realizările erau departe de a fi perfect corelate".
Trăsături de personalitate și succes
Cercetătorul Melita Oden, care a efectuat cercetările lui Terman după moartea sa, a decis să compare cei 100 de cei mai de succes subiecți (grupa A) cu cele mai puțin succese (grupa C). Deși aceștia aveau aceleași niveluri de IQ, cei din grupul C au câștigat doar puțin peste venitul mediu al timpului și au avut rate mai mari de alcoolism și divorț decât persoanele din grupa A.
Potrivit lui Oden, disparitatea a fost explicată, în mare parte, de caracteristicile psihologice ale grupurilor. Cei din grupa A au avut tendința de a prezenta "prudență și preconcepție, voință , perseverență și dorința de a excela". În plus, în calitate de adulți, aceștia au prezentat trei trăsături cheie care nu au fost observate în majoritatea subiecților din grupa C: orientarea spre țintă, încrederea în sine și perseverența.
Acest lucru sugerează că, în timp ce IQ poate juca un rol în succesul vieții, trăsăturile de personalitate rămân elementul determinant care actualizează acest succes.
Critici ale studiului Terman
În timp ce rezultatele studiului Terman au fost convingătoare, ele sunt adesea criticate pentru faptul că au exclus factorii care au contribuit la succesul sau eșecul unei persoane. Aceasta a inclus impactul Marii Depresiuni și celui de-al Doilea Război Mondial asupra nivelului educațional al unei persoane și a politicii de gen care a limitat perspectivele profesionale ale femeilor.
Alți cercetători au sugerat de atunci că orice grup selectat aleatoriu de copii cu medii similare ar fi fost la fel de reușit ca și subiecții originali ai lui Terman.
Ceea ce ne spune asta
Un lucru pe care scorurile IQ-ului îl poate prezice în mod fiabil este succesul academic al unei persoane în școală. Ceea ce nu sugerează este că o persoană va avea succes la locul de muncă sau în viață ca rezultat al acestor numere. În unele cazuri, poate fi exact opusul.
De fapt, unele studii au sugerat că copiii cu abilități academice excepționale pot fi mai predispuși la depresie și izolare socială decât colegii mai puțin talentați. Un altul a constatat că persoanele cu IQ mai mari aveau mai multe șanse să fumeze marijuana și să folosească droguri ilegale. O explicație pentru aceasta, conform cercetătorilor, a fost o trăsătură de personalitate cunoscută ca deschiderea spre experiență.
Deschiderea este o trăsătură care îndepărtează, în esență, barierele inconștiente care altfel ar împiedica o persoană de experiențele considerate inacceptabile din punct de vedere social. Mai mult, este moderat asociat cu creativitatea, inteligența și cunoașterea. Spre deosebire de aceasta, închiderea experienței este mai mult asociată cu comportamentul obișnuit, tradițional și cu un set mai restrâns de interese.
În timp ce cercetătorii continuă să dezbată cercetarea lui Terman, cei mai mulți sunt de acord cu privire la principala constatare: că, în timp ce inteligența poate sugera un potențial de succes, îndeplinirea acestui potențial necesită aptitudini și trăsături pe care niciun test IQ nu le poate măsura.
> Surse:
> Connelly, B .; Ones, D ..; și Chernyshenko, O. "Introducerea secțiunii speciale privind deschiderea spre experiență: revizuirea taxonomiilor de deschidere, a măsurării și a rețelei Nomologice". J Evaluarea personală . 2014; 96 (1): 1-16. DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620.
> Terman, L. (1925). Trăsături psihice și fizice ale copiilor talentați în mii de ani. Studii genetice ale volumului genial 1. Stanford, California: Stanford University Press.
> Terman. L. și Oden, M. (1959) Studii genetice ale genului. Voi. V. Înzestrat la mijlocul vieții: Treizeci și cinci de ani de urmărire a copilului superior. Stanford, California: Stanford University Press.
> Weismann-Arcache, C. și Tordjman, S. "Relația dintre depresie și potențialul intelectual înalt". Depress Treat Res. 2012; articol 567376. DOI: 10.1155 / 2012/567376.