Caracteristici și evenimente majore conform Piaget
Stadiul preoperator este a doua etapă în teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget . Această etapă începe în jurul valorii de vârstă 2, deoarece copiii încep să vorbească și vor dura până la aproximativ 7 ani. În această etapă, copiii încep să se implice în joc simbolic și să învețe să manipuleze simbolurile. Cu toate acestea, Piaget a remarcat că ei încă nu înțeleg logica concretă.
Caracteristicile etapei preoperatorii
Stadiul preoperator apare aproximativ între vârstele 2 și 7 ani.
Dezvoltarea limbajului este unul dintre caracteristicile acestei perioade. Piaget a remarcat că, în această etapă, copiii nu înțeleg încă logica concretă, nu pot manipula informația în mod mental și nu pot lua punctul de vedere al altor persoane, pe care el la numit egocentrism .
În stadiul preoperator, copiii devin din ce în ce mai abilitați să folosească simboluri, așa cum reiese din creșterea jocului și al prefăcătoriei. De exemplu, un copil este capabil să folosească un obiect pentru a reprezenta altceva, cum ar fi să pretindem că o mătura este un cal. Jocul de rol devine, de asemenea, important în etapa preoperatorie. Copiii joacă adesea rolurile "mami", "tati", "doctor" și multe alte personaje.
Egocentrismul în faza preoperatorie
Piaget a folosit o serie de tehnici creative și inteligente pentru a studia abilitățile mentale ale copiilor. Una dintre celebrele tehnici care demonstrează egocentrismul implică utilizarea unui afișaj tridimensional al unei scene de munte.
Adesea denumit "Trei munți la munte", copiii sunt rugați să aleagă o imagine care să arate scena pe care au observat-o.
Majoritatea copiilor pot face acest lucru cu mici dificultăți. Apoi, copiii sunt rugați să selecteze o imagine care să arate ce ar fi observat altcineva atunci când privea la munte dintr-un punct de vedere diferit.
În mod invariabil, copiii aleg aproape întotdeauna scena care arată propria lor viziune asupra scenei montane. Potrivit lui Piaget, copiii se confruntă cu această dificultate, deoarece nu sunt capabili să preia perspectiva unei alte persoane.
Alți cercetători au efectuat, de asemenea, experimente similare. Într-un studiu, copiii au fost expuși o cameră într-o păpușă mică. Copii au putut vedea în păpușă că o jucărie era ascunsă în spatele unei bucăți de mobilier. Copiii au fost apoi luați într-o cameră de dimensiuni mari, care era o replică exactă a păpușarului. Copii foarte mici nu au înțeles să se uite în spatele canapelei pentru a găsi jucăria, în timp ce copiii cu vârste mai mari au căutat imediat jucăria.
Psihologii de dezvoltare se referă la abilitatea de a înțelege că alții au perspective diferite, gânduri, sentimente și stări mentale ca teorie a minții.
Conservarea în etapa preoperatorie
Un alt bine cunoscut experiment implică demonstrarea înțelegerii copilului în ceea ce privește conservarea. Într-un experiment de conservare, cantități egale de lichid sunt turnate în două recipiente identice. Lichidul dintr-un singur recipient este apoi turnat într-o ceașcă diferită, cum ar fi o ceașcă înaltă și subțire sau o ceașcă scurtă și largă. Copiii sunt întrebați apoi ce ceașcă este cea mai lichidă.
În ciuda faptului că sumele lichide erau egale, copiii aproape întotdeauna aleg cupa care pare mai plină.
Piaget a efectuat o serie de experimente similare privind conservarea numărului, lungimii, masei, greutății, volumului și cantității. El a descoperit că puțini copii au arătat o înțelegere a conservării înainte de vârsta de cinci ani.
Un cuvânt din
Așa cum ați fi observat, o mare parte din concentrarea lui Piaget în această etapă de dezvoltare sa axat pe ceea ce copiii încă nu au putut face . Conceptele egocentrismului și conservării sunt centrate pe abilitățile pe care copiii nu le-au dezvoltat încă; ele nu au înțeles că lucrurile arată diferit față de alte persoane și că obiectele se pot schimba în aspect, păstrând în același timp aceleași proprietăți.
Cu toate acestea, nu toți sunt de acord cu evaluarea de către Piaget a abilităților copiilor. Cercetătorul Martin Hughes, de exemplu, a susținut că motivul pentru care copiii au eșuat la sarcina celor trei munți a fost pur și simplu că nu au înțeles acest lucru. Într-un experiment care implica utilizarea de păpuși, Hughes a demonstrat că copiii la vârsta de 4 ani au fost capabili să înțeleagă situații din mai multe puncte de vedere, sugerând că copiii devin mai puțin egocentrici la o vârstă mai mică decât Piaget credea.
> Surse:
Rathus, SA. (2011). Copilăria și adolescența: Călătorii în dezvoltare. Belmont, CA: Wadsworth, Învățarea în materie de servicii educaționale; 2011.
Santrock, JW. Essentials of Life-Span Dezvoltare Boston, MA: Colegiul McGraw-Hill; 2014.
Sigelman, CK și Rider, EA. Life-Span Dezvoltare Umană. Belmont, CA: Wadsworth, Învățarea în materie de servicii educaționale; 2012.