Dezvoltarea psiho-sexuală a fost o teorie creată de celebrul psihanalist Sigmund Freud . Teoria sa descrie modul în care personalitatea sa dezvoltat pe parcursul copilăriei. În timp ce teoria este bine cunoscută în psihologie, ea a fost întotdeauna destul de controversată, atât în timpul lui Freud cât și în psihologia modernă.
Deci, cum funcționează etapele psihosexuale? Freud a crezut că personalitatea sa dezvoltat printr-o serie de etape din copilărie în care energiile care caută plăcerea id-ului se concentrează pe anumite zone erogene. Această energie psihoexuală, sau libidoul , a fost descrisă ca forța motrice din spatele comportamentului.
Teoria psihanalitică a sugerat că personalitatea este cea mai mare parte stabilită până la vârsta de cinci ani. Experiențele timpurii joacă un rol important în dezvoltarea personalității și continuă să influențeze mai târziu comportamentul în viață.
Deci, ce se întâmplă în fiecare etapă? Ce se întâmplă dacă o persoană nu reușește să progreseze pe o scenă complet sau favorabil? Dacă aceste etape psiho-psihologice sunt încheiate cu succes, rezultă o personalitate sănătoasă.
Dacă anumite probleme nu sunt rezolvate la etapa corespunzătoare, pot apărea fixări . O fixare este o concentrare persistentă pe o etapă psihoexuală anterioară. Până când acest conflict va fi rezolvat, individul va rămâne "blocat" în această etapă. De exemplu, o persoană care este fixată în stadiu oral poate fi dependentă de ceilalți și poate căuta stimulare orală prin fumat, băut sau mănâncă.
1 - Etapa orală
Intervalul de vârstă: naștere la 1 an
Zona erogenă: Mouth
În timpul stadiului oral, sursa primară de interacțiune a copilului apare prin gură, astfel încât reflexul de înrădăcinare și suge este deosebit de important. Gura este vitală pentru a mânca și copilul obține plăcere de la stimularea orală prin activități plăcute precum degustarea și suptul.
Deoarece copilul este dependent în întregime de îngrijitorii (care sunt responsabili de hrănirea copilului), copilul dezvoltă și un sentiment de încredere și confort prin această stimulare orală.
Conflictul primar în această etapă este procesul de înțărcare - copilul trebuie să devină mai puțin dependent de îngrijitori. Dacă fixarea are loc în această etapă, Freud credea că individul ar avea probleme cu dependență sau agresiune . Fixarea orală poate duce la probleme cu băutul, consumul, fumatul sau mușcătura unghiilor.
2 - Stadiul Anal
Vârsta: 1 până la 3 ani
Zona erogenă: Controlul intestinului și vezicii urinare
În timpul fazei anale, Freud credea că principalul obiectiv al libidoului a fost controlul asupra mișcărilor vezicii urinare și intestinului. Principalul conflict în acest stadiu este pregătirea pentru toaletă - copilul trebuie să învețe să-și controleze nevoile corporale. Dezvoltarea acestui control conduce la un sentiment de implinire si independenta.
Potrivit lui Freud, succesul în această etapă depinde de modul în care părinții abordează pregătirea pentru toaletă. Părinții care folosesc laude și recompense pentru folosirea toaletei la momentul oportun încurajează rezultatele pozitive și ajută copiii să se simtă capabili și productivi. Freud a crezut că experiențele pozitive din această etapă au servit ca bază pentru ca oamenii să devină adulți competenți, productivi și creativi .
Cu toate acestea, nu toți părinții oferă sprijinul și încurajarea de care au nevoie copiii în această etapă. Unii părinți, în schimb, pedepsesc, ridiculizează sau rușine un copil pentru accidente.
Potrivit lui Freud, răspunsurile părintești necorespunzătoare pot duce la rezultate negative. Dacă părinții adoptă o abordare prea ingenioasă, Freud a sugerat că ar putea să apară o personalitate anal-expulsivă în care individul are o personalitate murdară, risipită sau distructivă. Dacă părinții sunt prea stricți sau încep să antreneze prea devreme, Freud credea că se dezvoltă o personalitate anal-retentivă în care individul este strictă, ordonată, rigidă și obsesivă.
3 - Stadiul Phallic
Vârsta: 3 până la 6 ani
Zona erogenă: Genitale
Freud a sugerat că, în timpul fazei falice, focalizarea primară a libidoului este asupra organelor genitale. La această vârstă, copiii încep, de asemenea, să descopere diferențele dintre bărbați și femei.
Freud credea, de asemenea, că băieții încep să-și vadă părinții ca rivali ai afecțiunilor mamei. Complexul Oedipus descrie aceste sentimente de dorință de a poseda mama și dorința de a înlocui tatăl. Cu toate acestea, copilul se teme, de asemenea, că va fi pedepsit de către tată pentru aceste sentimente, o teamă pe care Freud o numește anxietate de castrare .
Termenul Complexul Electra a fost folosit pentru a descrie un set similar de sentimente cu care se confruntă fetele tinere. Freud, cu toate acestea, a crezut că fetele în schimb experiență penis invidie .
În cele din urmă, copilul începe să se identifice cu părintele de același sex ca mijloc de a poseda în mod vicar celălalt părinte. Pentru fete, însă, Freud credea că invidia penisului nu a fost niciodată rezolvată pe deplin și că toate femeile rămân oarecum fixate pe această scenă. Psihologii, cum ar fi Karen Horney, au contestat această teorie, numindu-i atât inexactită, cât și îndrăgită femeile. În schimb, Horney a propus ca bărbații să experimenteze sentimente de inferioritate pentru că nu pot da naștere copiilor, un concept despre care se face referire ca invidia uterului .
4 - Perioada Latentă
Intervalul de vârstă: 6 până la pubertate
Zona erogenă: Sentimentele sexuale sunt inactive
În această etapă, superego-ul continuă să se dezvolte în timp ce energiile id sunt suprimate. Copiii dezvoltă abilități sociale, valori și relații cu colegii și adulții din afara familiei.
Dezvoltarea eului și superego-ului contribuie la această perioadă de calm. Etapa începe în jurul perioadei în care copiii intră în școală și se preocupă mai mult de relațiile dintre colegi, hobby-uri și alte interese.
Perioada latentă este un moment de explorare în care energia sexuală este încă prezentă, dar este îndreptată spre alte domenii, cum ar fi intelectualitatea și interacțiunile sociale. Această etapă este importantă în dezvoltarea abilităților sociale și de comunicare și a încrederii în sine.
5 - Etapa genitală
Intervalul de vârstă: Pubertatea la moarte
Zona erogenă: maturizarea intereselor sexuale
Debutul pubertății face ca libidoul să devină din nou activ. În timpul etapei finale a dezvoltării psiho-sexuale, individul dezvoltă un interes sexual puternic față de sexul opus. Această etapă începe în timpul pubertății, dar ultima în viața persoanei.
În cazul în care în stadiile anterioare accentul era pus doar pe nevoile individuale, interesul pentru bunăstarea altora crește în această etapă. Dacă celelalte etape au fost încheiate cu succes, individul ar trebui acum să fie bine echilibrat, cald și grijuliu. Scopul acestei etape este stabilirea unui echilibru între diferitele zone de viață.
6 - Evaluarea teoriei scenelor psiho-psihologice ale lui Freud
Teoria lui Freud este încă considerată controversată astăzi, dar imaginați cât de îndrăzneți păreau la sfârșitul anilor 1800 și începutul anilor 1900. Au existat o serie de observații și critici asupra teoriei psiho-psihologice a lui Freud pe mai multe motive, inclusiv critici științifice și feministe:
- Teoria se concentrează aproape în întregime pe dezvoltarea bărbaților, cu puțină mențiune despre dezvoltarea psiho-sexuală a femeilor.
- Teoriile sale sunt dificil de testat științific. Concepte precum libidoul sunt imposibil de măsurat și, prin urmare, nu pot fi testate. Cercetarea care a fost condusă tinde să discrediteze teoria lui Freud.
- Viitoarele predicții sunt prea vagi. Cum putem ști că un comportament actual a fost cauzat în mod specific de o experiență din copilărie? Durata timpului dintre cauză și efect este prea lungă pentru a presupune că există o relație între cele două variabile.
- Teoria lui Freud se bazează pe studii de caz și nu pe cercetări empirice. De asemenea, Freud si-a bazat teoria pe amintirile pacientilor sai adulti, nu pe observarea si studiul efectiv al copiilor.
Un cuvânt din
În timp ce puțini oameni sunt susținători puternici ai teoriei lui Freud despre dezvoltarea psiho-psihică, lucrarea sa a contribuit în mod semnificativ la înțelegerea dezvoltării umane. Poate că cea mai importantă și durabilă contribuție a lui a fost ideea că influențele inconștiente ar putea avea un impact puternic asupra comportamentului uman.
Teoria lui Freud a subliniat, de asemenea, importanța experiențelor timpurii privind dezvoltarea. În timp ce experții continuă să dezbată contribuția relativă a experiențelor timpurii versus ulterioare, experții în dezvoltare recunosc că evenimentele de la începutul vieții joacă un rol critic în procesul de dezvoltare și pot avea efecte de durată pe toată durata vieții.
Un lucru important este faptul că teoriile psihanalitice contemporane ale dezvoltării personalității au încorporat și au accentuat ideile despre relațiile și interacțiunile internalizate și căile complexe în care ne menținem sentimentul de sine în modelele care au început cu Freud.
> Surse:
> Carducci, BJ. Psihologia personalității: puncte de vedere, cercetare și aplicații. Marea Britanie: John Wiley & Sons; 2009.
> Freud, S. Trei contribuții la teoria sexului (adnotat). Arcadia Ebook; 2016.
> Shaffer, DR & Kipp, K. Psihologia dezvoltării: copilarie și adolescență. Belmont, CA: Învățarea în materie de învățământ din Wadsworth; 2010.