Care este operația de condiționare și cum funcționează?

Modul în care armarea și pedeapsa modifică comportamentul

Operația de condiționare (uneori denumită condiționarea instrumentală ) este o metodă de învățare care are loc prin recompense și pedepse pentru comportament. Prin condiționarea operatorului, se face o asociere între un comportament și o consecință a acestui comportament.

De exemplu, atunci când un șobolan de laborator apasă un buton albastru, primește un pelet de mâncare ca o recompensă, dar când apasă butonul roșu primește un șoc electric ușor.

Ca urmare, el învață să apese butonul albastru, dar să evite butonul roșu.

Dar condiționarea operantului nu este doar ceva care are loc în condiții experimentale în timp ce se pregătesc animale de laborator; joacă, de asemenea, un rol important în învățarea de zi cu zi. Armarea și pedepsirea au loc aproape în fiecare zi în setări naturale, precum și în setări mai structurate, cum ar fi sesiunile de clasă sau de terapie.

Să aruncăm o privire mai atentă la modul în care a fost descoperită condiționarea operantului, impactul pe care îl are asupra psihologiei și modul în care este folosit pentru a schimba comportamentele vechi și pentru a învăța altele noi.

Istoria operației de condiționare

Condiționarea operativă a fost creată de behavioristul BF Skinner , de aceea puteți auzi din când în când acest lucru sub numele de condiționarea Skinneriană. Ca un behaviorist, Skinner credea că nu este cu adevărat necesar să se uite la gândurile și motivațiile interne pentru a explica comportamentul. În schimb, a sugerat el, ar trebui să privim numai cauzele externe, observabile ale comportamentului uman.

În prima parte a secolului al XX-lea, behaviorismul a devenit o forță majoră în cadrul psihologiei. Ideile lui John B. Watson au dominat această gândire timpurie. Watson sa concentrat pe principiile condiționării clasice , odată ce a sugerat că ar putea să ia orice persoană indiferent de fondul lor și să-i antreneze pentru a fi orice a ales.

În cazul în care conducătorii timpurii și-au concentrat interesele asupra învățării asociative, Skinner a fost mai mult interesat de modul în care consecințele acțiunilor oamenilor au influențat comportamentul lor.

Skinner a folosit termenul operant pentru a se referi la orice "comportament activ care operează asupra mediului pentru a genera consecințe". Cu alte cuvinte, teoria lui Skinner a explicat modul în care dobândim gama de comportamente învățate pe care le expunem în fiecare zi.

Teoria sa a fost puternic influențată de munca psihologului Edward Thorndike , care a propus ceea ce el a numit legea efectului . Conform acestui principiu, acțiunile care sunt urmate de rezultatele dorite sunt mai susceptibile de a se repeta, în timp ce cele urmate de rezultate nedorite sunt mai puțin probabil să fie repetate.

Condiționarea operatorului se bazează pe o premisă destul de simplă - acțiunile care sunt urmate de consolidare vor fi consolidate și vor fi mai probabil să apară din nou în viitor. Dacă spui o poveste amuzantă în clasă și toată lumea râde, probabil că vei fi mai probabil să povestești din nou povestea asta în viitor. Dacă vă ridicați mâna pentru a pune o întrebare și profesorul dvs. vă laudă comportamentul politicos, veți avea mai multe șanse să ridicați mâna data viitoare când aveți o întrebare sau un comentariu.

Deoarece comportamentul a fost urmat de întăriri sau de un rezultat dorit, acțiunile precedente sunt întărite.

În schimb, acțiunile care au ca rezultat pedepsirea sau consecințele nedorite vor fi slăbite și mai puțin probabil să apară din nou în viitor. Dacă spuneți aceeași poveste din nou într-o altă clasă, dar nimeni nu râde de data aceasta, va fi mai puțin probabil să repetați povestea din nou în viitor. Dacă strigi un răspuns în clasă și profesorul tău te scutește, atunci este puțin probabil să întrerupi din nou clasa.

Tipuri de comportamente

Skinner distinge între două tipuri diferite de comportamente

• Răspunderea comportamentelor sunt cele care apar în mod automat și reflexiv, cum ar fi tragerea mâinii înapoi de la o sobă fierbinte sau jerking piciorul atunci când medicul robinete pe genunchi. Nu trebuie să înveți aceste comportamente, ele apar pur și simplu în mod automat și involuntar.
• Comportamentele comportamentale , pe de altă parte, sunt cele aflate sub controlul nostru conștient . Unele pot să apară în mod spontan și altele în mod intenționat, dar consecințele acestor acțiuni influențează apoi dacă acestea apar sau nu în viitor. Acțiunile noastre asupra mediului și consecințele acestei acțiuni constituie o parte importantă a procesului de învățare .

În timp ce condiționarea clasică ar putea explica comportamentele respondenților, Skinner și-a dat seama că nu ar putea avea o contribuție semnificativă la învățare. În schimb, Skinner a sugerat că condiționarea operantului avea o importanță mult mai mare.

Skinner a inventat diferite dispozitive în timpul copilăriei sale și a pus aceste abilități să lucreze în timpul studiilor sale privind condiționarea condiționată.

El a creat un dispozitiv cunoscut sub numele de cameră de condiționare operant, cel mai adesea denumit astăzi ca o cutie Skinner . Camera era în esență o cutie care putea să țină un animal mic, cum ar fi un șobolan sau un porumbel. Cutia conținea, de asemenea, o bară sau o cheie pe care animalul o putea apăsa pentru a primi o recompensă.

Pentru a urmări răspunsurile, Skinner a dezvoltat, de asemenea, un dispozitiv cunoscut ca un înregistrator cumulativ. Aparatul a înregistrat răspunsurile ca o mișcare ascendentă a unei linii, astfel încât ratele de răspuns să poată fi citite privindu-se pe panta liniei.

Componente ale condiționării operatorului

Există mai multe concepte-cheie în condiționarea condiționată.

Armare în condiționarea operatorului

Armarea este orice eveniment care întărește sau mărește comportamentul pe care îl urmează. Există două tipuri de întăriri:

1. Avantajele pozitive sunt evenimente sau rezultate favorabile care sunt prezentate după comportament. În situațiile care reflectă o întărire pozitivă, un răspuns sau un comportament este întărit prin adăugarea de ceva, cum ar fi lauda sau recompensa directă. De exemplu, dacă faceți o treabă bună la locul de muncă și managerul dvs. vă oferă un bonus.
2. Argumentările negative implică eliminarea unor evenimente sau rezultate nefavorabile după afișarea unui comportament. În aceste situații, un răspuns este întărit prin îndepărtarea a ceva considerat neplăcut. De exemplu, dacă copilul dvs. începe să țipă în mijlocul magazinului alimentar, dar se oprește odată ce îi dați un tratament, veți avea mai multe șanse să îi oferiți un tratament următorii pași când începe să țipă. Acțiunea dvs. a dus la eliminarea stării neplacute (copilul țipând), întărind negativ comportamentul dvs.

În ambele cazuri de armare, comportamentul crește.

Pedeapsa în condiționarea operatorului

Pedeapsa este prezentarea unui eveniment advers sau a unui rezultat care cauzează o scădere a comportamentului pe care îl urmează. Există două tipuri de pedeapsă:

1. Pedeapsa pozitivă , uneori menționată ca pedeapsă prin cerere, prezintă un eveniment sau un rezultat nefavorabil pentru a slăbi răspunsul pe care îl urmează. Spanking pentru comportament necorespunzător este un exemplu de pedeapsă prin cerere.
2. Pedeapsa negativă , cunoscută și sub numele de pedeapsă prin eliminare, apare atunci când un eveniment favorabil sau rezultatul este eliminat după ce apare un comportament. Scoaterea unui joc video al unui copil în urma unui comportament defectuos este un exemplu de pedeapsă negativă.

În ambele cazuri de pedeapsă, comportamentul scade.

Planuri de armare

Întărirea nu este neapărat un proces simplu și există un număr de factori care pot influența cât de repede și cât de bine sunt învățate lucruri noi. Skinner a constatat că atunci când și cât de des au fost întărite comportamentele au jucat un rol în viteza și puterea achiziției. Cu alte cuvinte, calendarul și frecvența consolidării au influențat modul în care au fost învățate noile comportamente și modul în care au fost modificate comportamentele vechi.

Skinner a identificat mai multe programe diferite de armare care afectează procesul de condiționare a operanților:

1. Armarea continuă presupune livrarea unei armături de fiecare dată când are loc un răspuns. Învățarea tinde să se producă relativ rapid, dar rata de răspuns este destul de scăzută. Extincția apare și foarte rapid după oprirea armării.
2. Rapoartele cu rapoarte fixe reprezintă un tip de armare parțială. Răspunsurile sunt întărite numai după ce au avut loc un număr specific de răspunsuri. Aceasta duce, de obicei, la o rată de răspuns destul de constantă.
3. Formatele cu intervale fixe reprezintă o altă formă de armare parțială. Armarea are loc numai după ce a trecut un anumit interval de timp. Ratele de răspuns rămân destul de constante și încep să crească pe măsură ce timpul de întărire se apropie, dar lent imediat după ce armătura a fost livrată.
4. Schemele de variație a raportului sunt, de asemenea, un tip de armare parțială care implică comportament de întărire după un număr variat de răspunsuri. Acest lucru duce la o rată ridicată de răspuns și la rate de dispariție lentă.
5. Schema de intervale variabile reprezintă forma finală a armării parțiale Skinner descrisă. Acest program implică livrarea armăturii după ce a trecut o perioadă variabilă de timp. Acest lucru tinde, de asemenea, să conducă la o rată rapidă de răspuns și la o rată de dispariție lentă.

Exemple de condiționare a operatorului

Putem găsi exemple de condiționare a operantului la locul de muncă din jurul nostru. Luați în considerare cazul în care copiii realizează temele pentru a câștiga o recompensă de la un părinte sau profesor, sau de la angajații care finalizează proiecte pentru a primi laude sau promoții.

Mai multe exemple de condiționare a operantului în acțiune:

• În cazul în care copilul dumneavoastră acționează în timpul unei călătorii de cumpărături, puteți să-i dați un tratament pentru al face să se liniștească. Deoarece ați întărit în mod pozitiv comportamentul necorespunzător, probabil că va fi mai probabil să acționeze din nou în viitor pentru a primi un alt tratament.
• După ce ați jucat într-un joc de teatru comunitar, primiți aplauze din partea publicului. Aceasta acționează ca un întăritor pozitiv, inspirându-vă să încercați pentru mai multe roluri de performanță.
• Îți antrenezi câinele să-l aduci, oferindu-i laudă și un pat pe cap ori de câte ori comportă corect comportamentul.
• Un profesor le spune studenților că, dacă au o prezență perfectă în tot semestrul, atunci nu trebuie să ia examenul final final. Prin eliminarea unui stimul neplăcut (testul final) elevii sunt întăriți negativ pentru a participa la cursuri în mod regulat.
• Dacă nu reușiți să înmânați un proiect la timp, șeful dvs. devine furios și vă lamează în fața colegilor dumneavoastră. Acest lucru are rolul de pedepsitor pozitiv, ceea ce face mai puțin probabil să finalizați proiecte târziu în viitor.
• O fată adolescentă nu își curăță camera așa cum i sa cerut, așa că părinții ei îi iau telefonul pentru tot restul zilei. Acesta este un exemplu de pedeapsă negativă în care se elimină un stimulent pozitiv.

În unele dintre aceste exemple, promisiunea sau posibilitatea recompensei determină o creștere a comportamentului, dar condiționarea operant poate fi, de asemenea, utilizată pentru a scădea un comportament. Eliminarea unui rezultat dorit sau a unei aplicări negative a rezultatului poate fi utilizată pentru a reduce sau a preveni comportamente nedorite. De exemplu, unui copil i se poate spune că vor pierde privilegii în cazul în care vor vorbi din rândul lor în clasă. Acest potențial de pedeapsă poate duce la o scădere a comportamentelor perturbatoare.

Un cuvânt din

În timp ce behaviorismul a pierdut o mare parte din dominanța pe care o deținea în primele douăzeci de secole, condiționarea operantului rămâne un instrument important și adesea folosit în procesul de învățare și de modificare a comportamentului. Uneori, consecințele naturale conduc la schimbări în comportamentul nostru. În alte situații, recompensele și pedepsele pot fi făcute în mod conștient pentru a crea o schimbare.

Condiționarea pacientului este ceva pe care îl puteți recunoaște imediat în viața proprie, indiferent dacă este vorba despre abordarea corectă a comportamentului copilului dumneavoastră sau despre antrenarea câinelui familiei pentru a înceta să mestece papucii preferați. Lucrul important de reținut este că, cu orice tip de învățare, uneori poate dura ceva timp. Luați în considerare tipul de armare sau pedeapsă care ar putea funcționa cel mai bine pentru situația dvs. unică și evaluați ce tip de program de întărire ar putea conduce la cele mai bune rezultate.

> Surse:

> Coon, D & Mitterer, JO. Psihologie: O călătorie. Belmont, CA: Wadsworth; 2014.

> Domjan, M. Principiile învățării și comportamentului, ediția a șaptea. Stamford, CT; Învățarea în domeniul educației; 2015.