Pedeapsa pozitivă este un concept utilizat în teoria BF Skinner despre condiționarea operantului . Cum funcționează procesul de pedepsire pozitivă? Scopul oricărui tip de pedeapsă este de a scădea comportamentul pe care îl urmează. În cazul unei pedepse pozitive, aceasta implică prezentarea unui rezultat sau a unui eveniment nefavorabil ca urmare a unui comportament nedorit.
Cu alte cuvinte, atunci când subiectul efectuează o acțiune nedorită, un anumit tip de rezultat negativ este aplicat în mod intenționat.
Deci, dacă vă antrenați câinele să încetați să vă mestecați pe papucii preferați, puteți să-l certați de fiecare dată când îl prindeți pe încălțăminte. Deoarece câinele a prezentat un comportament nedorit (mestecându-vă pantofii), ați aplicat un rezultat aversiv (dându-i câinelui o certitudine verbală).
Conceptul de pedeapsă pozitivă poate fi dificil de reținut, mai ales pentru că pare o contradicție. Cum poate fi pedepsirea pozitivă? Cea mai ușoară modalitate de a vă aminti acest concept este să rețineți că acesta implică un stimul aversiv care se adaugă situației. Din acest motiv, pedeapsa pozitivă este uneori menționată ca pedeapsă prin cerere.
Exemple
S-ar putea să fiți surprinși să observați exemple de pedeapsă pozitivă în viața de zi cu zi. De exemplu:
- Purtați capacul de baseball preferat la clasă, dar sunteți mustrat de instructorul dvs. pentru încălcarea codului de îmbrăcăminte al școlii.
- Deoarece ai întârziat să lucrezi într-o dimineață, conduci peste limita de viteză printr-o zonă școlară. Ca urmare, veți fi tras de un ofițer de poliție și veți primi un bilet.
- Telefonul mobil sună în mijlocul unei conferințe de clasă, iar tu esti certat de profesorul tău pentru că nu ți-ai oprit telefonul înainte de ore.
Puteți identifica exemplele de pedeapsă pozitivă? Profesorul care te mustra pentru că sparge codul de îmbrăcăminte, ofițerul care eliberează biletul de depășire a vitezei și profesorul care te scuze că nu ți-ai oprit telefonul mobil este în regulă.
Acestea reprezintă stimuli aversivi care urmăresc reducerea comportamentului pe care îl urmează.
În toate exemplele de mai sus, pedeapsa pozitivă este administrată intenționat de o altă persoană. Cu toate acestea, pedeapsa pozitivă poate apărea și ca o consecință firească a unui comportament. Atingerea unui sobă fierbinte sau a unui obiect ascuțit poate provoca vătămări dureroase care servesc drept factori pozitivi pozitivi pentru comportamente. Deoarece ați avut un rezultat negativ ca rezultat al comportamentului dvs., devineți mai puțin probabil să vă angajați în aceste acțiuni din nou în viitor.
Spanking ca pedeapsă pozitivă
Deși pedeapsa pozitivă poate fi eficientă în anumite situații, BF Skinner a remarcat că utilizarea sa trebuie să fie cântărită împotriva oricăror efecte negative potențiale. Unul dintre cele mai cunoscute exemple de pedeapsă pozitivă este spanking. Definit ca un copil frapant de-a lungul feselor cu o mana deschisa, aceasta forma de disciplina este folosit de aproximativ 75 la suta din parinti in Statele Unite.
Unii cercetători au sugerat că spankingul blând, ocazional nu este dăunător, mai ales când este folosit împreună cu alte forme de disciplină. Cu toate acestea, într-o mare meta-analiză a cercetărilor anterioare, psihologul Elizabeth Gershoff a constatat că spanking-ul a fost asociat cu relații slabe părinte-copil, precum și cu creșteri ale comportamentului antisocial, delincvenței și agresivității.
Studii mai recente, care au controlat o varietate de variabile confuze, au găsit rezultate similare.
În timp ce pedeapsa pozitivă este folosită, mulți experți au sugerat că alte metode de condiționare a operantului sunt adesea mai eficiente pentru schimbarea comportamentelor pe termen scurt și lung. Poate cel mai important, multe dintre aceste metode vin fără consecințele potențiale negative ale pedepsei pozitive.
> Surse:
> Gershoff, ET Pedeapsa corporală prin comportamentul mamei asociate cu copilul și experiențele: o analiză meta-analiză și teoretică. Psychological Bulletin , 128, 539-579. 2002.
> Hockenbury, D., & Hockenbury, SE Descoperirea psihologiei. New York, NY: Worth Publishers. 2007.
> Taylor, CA, Manganello, JA, Lee, SJ, & Rice, Spanking mamele JC ale copiilor de 3 ani și riscul ulterior al comportamentului agresiv al copiilor. Pediatrie 125 (5): e1057-65. 2010.
> Skinner, BF Despre Behaviorism. New York: Knopf. 1974.