A treia etapă în teoria lui Piaget
Etapa operațională concretă este a treia teorie a dezvoltării cognitive a lui Piaget . Această perioadă cuprinde timpul copilăriei medii și se caracterizează prin dezvoltarea gândirii logice. În timp ce copiii la această vârstă devin mai logici cu privire la lucruri concrete și specifice, ei încă se luptă cu idei abstracte.
Aflați mai multe despre unele lucruri cheie care au loc în timpul etapei concrete de operare.
Caracteristicile etapei operaționale concrete
Etapa operațională concretă începe în jurul valorii de șapte ani și continuă până la vârsta de aproximativ unsprezece ani. În acest timp, copiii dobândesc o înțelegere mai bună a operațiilor mentale. Copiii încep să se gândească logic la evenimente concrete, dar au dificultăți în înțelegerea conceptelor abstracte sau ipotetice.
Logică
Piaget a stabilit că copiii aflați în stadiul operațional concret erau destul de buni la utilizarea logicii inductive (raționamentul inductiv). Inițiativa logică implică trecerea de la o experiență specifică la un principiu general. Un exemplu de logică inductivă ar fi să observați că de fiecare dată când vă aflați în jurul unei pisici, aveți ochi mâncărimi, un nas curbat și un gât umflat. S-ar putea atunci să justificați din această experiență că sunteți alergic la pisici.
Pe de altă parte, copiii din această vârstă au dificultăți în utilizarea logicii deductive , care implică folosirea unui principiu general pentru a determina rezultatul unui anumit eveniment.
De exemplu, un copil ar putea afla că A = B și B = C, dar ar putea încerca să înțeleagă că A = C.
Reversibilitate
Una dintre cele mai importante evoluții din această etapă este înțelegerea reversibilității sau conștientizării faptului că acțiunile pot fi inversate. Un exemplu în acest sens este posibilitatea de a inversa ordinea relațiilor dintre categoriile mentale.
De exemplu, un copil ar putea să recunoască faptul că câinele său este un Labrador, că un Labrador este un câine și că un câine este un animal.
Alte caracteristici cheie
O altă etapă importantă în această etapă este înțelegerea faptului că atunci când ceva se schimbă în formă sau înfățișare, este același lucru, un concept cunoscut sub numele de conservare. Copiii din această etapă înțeleg că, dacă rupeți un bomboane în bucăți mai mici, este totuși aceeași cantitate când bomboanele erau întregi. Acesta este un contrast cu copiii mai mici, care adesea cred că turnarea aceleiași cantități de lichid în două cupe înseamnă că există mai mult.
De exemplu, imaginați-vă că aveți două bare de bomboane de aceeași dimensiune. Spargeți un bomboane în două piese de dimensiuni egale, iar celălalt bomboane în patru secțiuni mai mici, dar egale. Un copil care se află în etapa operațională concretă va înțelege că ambele batoane de bomboane sunt încă la aceeași valoare, în timp ce un copil mai mic va crede că bara de bomboane care are mai multe bucăți este mai mare decât cea cu doar două piese.
Stadiul operațional concret este marcat și de scăderea egocentrismului. În timp ce copiii din stadiul anterior al dezvoltării (etapa preoperatorie) se luptă să ia perspectiva altora, copiii din stadiul concret pot să se gândească la lucruri așa cum le văd ceilalți.
În lucrarea Trei munți a lui Piaget, de exemplu, copiii aflați în etapa operațională concretă pot descrie modul în care o scenă montană ar arăta unui observator așezat în fața lor.
Cu alte cuvinte, copiii nu numai că sunt capabili să înceapă să se gândească la modul în care alte persoane văd și experimentează lumea, ci chiar încep să folosească acest tip de informații atunci când iau decizii sau rezolvă probleme.
Observații despre stadiul operațional concret
Una dintre caracteristicile cheie ale stadiului concret de funcționare este capacitatea de a se concentra pe multe părți ale unei probleme. În timp ce copiii aflați în stadiul preoperator al dezvoltării tind să se concentreze asupra unui singur aspect al unei situații sau probleme, cei aflați în stadiul operațional concret sunt capabili să se angajeze în ceea ce se numește "descentralizare". Ei sunt capabili să se concentreze asupra mai multor aspecte ale unei situații în același timp, care joacă un rol critic în înțelegerea conservării.
Această etapă a dezvoltării cognitive servește și ca o tranziție importantă între etapele operaționale preoperatorii și cele formale. Reversibilitatea este un pas important către o gândire mai avansată, deși în acest stadiu se aplică numai situațiilor concrete.
În timp ce copiii din stadiile inițiale ale dezvoltării sunt egocentrici, cei aflați în stadiul concret de lucru devin mai sociocentici. Cu alte cuvinte, ei sunt capabili să înțeleagă că alți oameni au propriile lor gânduri. Copiii în acest moment sunt conștienți de faptul că alți oameni au perspective unice, dar este posibil ca ei să nu poată ghici exact cum sau ce se confruntă cu cealaltă persoană. Această abilitate crescândă de a manipula informația și de a gândi gândurile altora va juca un rol critic în stadiul formal de dezvoltare în care logica și gândirea abstractă devin critice.
Un cuvânt din
Stadiul operațional concret de dezvoltare marchează schimbări și progrese critice în modul în care gândesc copiii. În timp ce gândirea lor continuă să fie foarte concretă, copiii devin mult mai logici și mai sofisticați în gândirea lor în această etapă de dezvoltare. Deși aceasta este o etapă importantă în sine, ea servește și ca o tranziție importantă între stadiile anterioare de dezvoltare și etapa următoare, în care copiii vor învăța cum să gândească mai abstract și ipotetic.
> Surse :
> Rathus, SA. Copii și adolescenți: Călătorii în dezvoltare Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.
> Santrock, JW. O abordare actuală a dezvoltării duratei de viață (4 ed.). New York: McGraw-Hill; 2008.