Întrebare: Importanța vacanței pentru copiii cu ADHD
"Caut sugestii cu privire la ceea ce ar fi consecințe adecvate și pozitive pentru fiul meu ADHD de vârstă de 6 ani, dacă se va schimba culoarea la școală, în loc să-și îndepărteze timpul de vacanță? De asemenea, am nevoie de sugestii despre cum să se ocupe / redirecționa discuția excesivă și disruptivă în sala de clasă. "
Răspuns:
Pierderea de ceva atât de distractivă și de plină de satisfacție ca și nodul ar părea ca și cum ar fi un motivator puternic. Problema este că copiii cu ADHD care sunt activi și impulsivi au nevoie de mai multe oportunități pentru punctele de desfacere fizică, nu mai puține. Unii profesori încearcă să încorporeze consecințele prin faptul că studenții pierd o porțiune de vacanță mai degrabă decât întreaga activitate. Deci, pentru un vârstă de șase ani ca fiul tău, poate pierde primele cinci minute de vacanță pentru o infracțiune.
Cealaltă idee este de a limita activitățile la nișă, mai degrabă decât în nișa. De exemplu, schimbarea culorii duce la mai puține alegeri de activități de joc pe terenul de joacă. Fiul tău poate să-și iubească jocul de kickball la nuntă, dar poate să-și piardă privilegiul pentru o infracțiune destul de mare. În schimb, el trebuie să aleagă alte activități de joc în timpul nopții.
Sunt de acord cu tine că este mai bine să dai seama de alte modalități de a oferi consecințe și de a proteja timpul acordat copiilor.
Recesiunea este o parte importantă a zilei școlare pentru toți copiii, dar este deosebit de importantă pentru copiii cu ADHD care beneficiază de mișcarea fizică , exercițiul , jocul și oportunitățile sociale pe care le oferă recesiunea. Pierderea timpului de vacanță pentru un copil hiperactiv nu este doar contraindicată, ci este contraproductivă.
În cazul în care copilul dvs. are un plan IEP sau 504 puteți să îl înscrieți în mod specific în planul său, astfel încât vacanța să nu fie luată ca o consecință. Pentru elevii cu ADHD care se luptă, adesea ajută să facă un pas înapoi și să privească imaginea mai largă cu profesorul.
Importanța de a fi proactiv
Știm că simptomele ADHD duc la dificultăți în anumite zone. Putem anticipa unele dintre problemele pe care le poate avea un copil cu ADHD și să obțină intervenții proactive pentru a ajuta la prevenirea unor probleme de comportament și la învățarea noilor abilități. Modul în care structurați și adaptați mediul copilului poate avea un impact enorm asupra simptomelor și succesului copilului. Poate doriți să vă întâlniți cu profesorul și să vedeți dacă există aspecte ale mediului de clasă care pot fi modificate pentru a ajuta fiul dumneavoastră să aibă mai mult succes. Citiți mai multe despre 18 strategii simple de școală pentru copiii cu ADHD și medii pentru a ajuta copiii cu ADHD să reușească .
De asemenea, poate fi utilă obținerea mai multor informații despre contextul în care comportamentele problematice tind să apară cel mai frecvent. Înțelegerea antecedentelor față de comportamentele problematice poate reduce adesea necesitatea unor consecințe negative.
De asemenea, este posibil să prindeți comportamentele și să le redirecționați înainte ca comportamentul fiului dumneavoastră să scadă până la punctul de schimbare a culorii?
Schimbarea consecințelor de la negativ la pozitiv
Cealaltă întrebare pe care ar trebui să o punem ar fi - există o modalitate de a transfera consecințele de la negativ la pozitiv? În acest fel, întăriți pozitiv comportamentele pe care doriți să le vedeți, modelați comportamentul și creșteți probabilitatea apariției din nou a comportamentului adecvat. Copiii cu ADHD aud adesea o mulțime de negative și, într-adevăr, comportamentul lor poate fi destul de frustrant! Profesorul poate deja să încorporeze o mulțime de poziții în ziua școlii, dar acest lucru ar putea fi ceva pe care îl puteți evalua cu ea.
Copiii cu ADHD care au experimentat frustrări și eșecuri repetate nu au nevoie de multă susținere și încurajare. De aceea, asigurați-vă că îl lăudă deseori și cu voce tare când se angajează în comportamente adecvate. Richard Lavoie, fost profesor, administrator școlar și expert în ADHD și educație specială, subliniază importanța acestei abordări și se referă la aceasta ca fiind "orientată spre succes" cu copiii prin întărire, laudă și încurajare.
Sistemul de recompense Token
Dacă vorbirea excesivă și disruptivă este o problemă în clasă, poate doriți să discutați cu profesorul despre implementarea unui sistem de recompensă token, în care fiul dvs. câștigă puncte sau jetoane pentru a ridica mâna și pentru a aștepta să fie chemat să vorbească. Dacă vă decideți să faceți acest lucru, aduceți-vă fiul în planificarea, rezolvarea problemelor și luarea deciziilor, așa că înțelege și este investit în program. Să-i aleagă recompensele pe care ar dori să le câștige. Nu trebuie să fie mari - ar putea fi un timp suplimentar pe computer, fiind capabili să se împerecheze cu un prieten pentru o activitate, fiind lider de linie, câștigând timp liber suplimentar etc. Profesorul va trebui să-i dea feedback despre comportamentul său frecvent pentru a-l ajuta să-l mențină pe drumul cel bun. De asemenea, rețineți că este posibil să trebuiască să schimbați în mod regulat recompensele pentru a-ți păstra interesul.
Incorporarea afacerilor fizice
Ar fi minunat ca profesorul să vă ofere fiului tău o mulțime de oportunități de conducere în clasă. De exemplu, dacă îl conduceți pe profesor, cum ar fi să luați o notă la o altă clasă, să întoarceți biblioteca școlii în bibliotecă școlară, să trimiteți documente colegilor de clasă, să îl ajutați să curețe bordul alb, să ascuți creioanele etc. toate lucrurile pe care le poate câștiga cu un comportament adecvat. Nu numai că aceste activități îi permit accesul fizic pentru a-și canaliza hiperactivitatea, ci și pentru a crește sentimentele de competență și stima de sine. Este de ajutor ca profesorul să includă, oricum, fișele fizice în ziua școlii pentru fiul tău. Ea poate face asta asigurându-se că are timp activ de mișcare după fiecare perioadă de studiu sedentar. Este destul de dificil pentru un copil hiperactiv, impulsiv să rămână liniștit și așezat, programarea în oportunități regulate de mișcare poate ajuta la prevenirea problemelor.
Înțelegerea nevoilor unui elev cu ADHD
Este greu pentru că vorbirea excesivă a fiului dumneavoastră este un simptom al ADHD. Este un deficit de calificare asociat cu ADHD. Copiii cu ADHD au probleme cu controlul impulsurilor lor și tind să reacționeze imediat la mediul lor. Ei răspund și reacționează fără să se gândească și hiperactivitatea verbală poate fi foarte dificilă pentru el să domnească fără prea multă susținere și îndrumare.
Copiii cu ADHD au nevoie de o mulțime de mementouri, solicitări și sugestii pentru a le ajuta să se întrerupă, să încetinească și să se oprească înainte de a reacționa. Fiul tău și profesorul său ar putea dori să vină cu un semnal pe care să-l poată să-l reamintească când începe să întrerupă sau să vorbească excesiv. El ar putea chiar să-și imprime un memento vizual pe desktop-ul său - ar putea fi o fotografie mică a cineva care să-și ridice mâna să vorbească sau orice semn sau simbol care să-l ajute să-și amintească să se oprească și să se gândească. Dacă el începe să escaladeze, profesorul poate să îndrepte fotografia sau să folosească semnalul pentru a-l redirecționa.
Dacă vorbirea disruptivă este o problemă, în special în cadrul activităților de grup din clasă, o altă idee este să-l eliminați pe scurt de activitatea grupului. Nu ar trebui să fie eliminat din clasă pentru că va fi lipsit de oportunități de învățare, dar poate doar să-l despartă de grup. Setările de grup pot fi foarte stimulative pentru un copil cu ADHD și multe beneficiază de a lua puțin timp pentru a decomprima și pentru a redobândi controlul. Acest lucru nu trebuie să fie o mișcare punitivă, ci poate fi o strategie pe care o folosește pentru a se stabili pe sine.
De vreme ce copiii cu ADHD au de multe ori astfel de probleme care inhibă și controlează reacțiile lor (și mai ales copiii mici ca fiul tău), ei într-adevăr beneficiază de mai multă reglementare externă, monitorizare și îndrumare din partea adulților din viața lor.
De asemenea, ați putea dori să vă împărtășiți îngrijorările cu medicul fiului dumneavoastră și să discutați dacă medicamentele ar fi sau nu adecvate pentru a-l ajuta să gestioneze mai bine hiperactivitatea și impulsivitatea verbală. În cazul în care fiul dumneavoastră este deja pe medicamente, atunci poate doriți să discutați despre evaluarea dozei de medicamente și / sau calendarul administrării medicamentului în lumina problemelor de comportament.
surse:
Lavoie, Richard. Ajutarea copilului cu dizabilități de învățare să găsească succesul social. Simon & Schuster. 2005
Lougy, Richard; DeRuvo, Silvia; Rosenthal, David. Învățarea tinerilor copii cu ADHD: strategii de succes și intervenții practice pentru PreK-3. Corwin Press. 2007