Ce servicii speciale de școală este copilul meu cu ADHD îndreptățit?
Este important ca părinții să fie conștienți și familiarizați cu tipurile de sprijin, cazare și servicii speciale care pot fi disponibile pentru a ajuta copiii lor cu ADHD să reușească în școală.
IDEE
Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA) mandatează educația publică să ofere servicii adecvate copiilor a căror dizabilități limitează sau împiedică capacitatea de a funcționa într-un cadru educațional.
În cadrul IDEA, copilul dvs. se poate califica pentru servicii speciale dacă are ADHD, iar ADHD afectează în mod semnificativ performanța academică .
Sistemul școlar este responsabil pentru identificarea și evaluarea copiilor care sunt suspectați de a avea dizabilități. În calitate de părinte, puteți solicita o evaluare pentru copilul dvs. în orice moment. Este adesea util să prezentați cererea în scris, pe lângă discuția cu profesorul și directorul școlii copilului dumneavoastră.
IDEA enumeră multe categorii diferite de dizabilități în care un copil poate fi eligibil pentru o educație specială. Copiii care suferă de ADHD se califică adesea sub categoria "Alți oameni cu deficiențe de sănătate" ADHD-ul copilului dumneavoastră nu îl face automat eligibil pentru servicii în cadrul IDEA, dar el se poate califica dacă simptomele ADHD inhibă sever învățarea și comportamentul la școală.
Dacă rezultatul evaluării școlare indică faptul că copilul dvs. îndeplinește criteriile pentru serviciile de educație specială, dumneavoastră și personalul școlii se vor întâlni pentru a dezvolta un plan individualizat de educație (IEP), adaptat în mod special copilului dumneavoastră.
IEP este un document scris care prezintă obiectivele pentru copilul dvs., precum și suportul și serviciile educaționale, de dezvoltare și de comportament pe care copilul dvs. le va primi pentru a-i ajuta să atingă aceste obiective.
Secțiunea 504
Definiția handicapului este mult mai largă în conformitate cu secțiunea 504 din Actul de reabilitare din 1973 decât în cazul IDEA.
În cazul în care copilul dvs. nu se califică pentru servicii în cadrul IDEA, el poate încă să se califice pentru servicii în conformitate cu secțiunea 504 . Secțiunea 504 cere ca nevoile elevilor cu dizabilități să fie satisfăcute în mod corespunzător cu nevoile elevilor fără dizabilități. Un student cu dizabilități este definit ca având o deficiență fizică sau mentală care limitează substanțial una sau mai multe activități majore de viață. Deoarece învățarea este considerată o activitate de viață majoră, mulți studenți cu ADHD se califică drept "persoană cu dizabilități" în conformitate cu secțiunea 504.
Determinarea nevoii de servicii speciale și de cazare
Sistemul școlar va determina dacă copilul dvs. se califică pentru servicii și cazare specializate în conformitate cu secțiunea 504. Puteți face o cerere de servicii prin trimiterea cererii în scris la școala copilului dumneavoastră. Asigurați-vă că ați solicitat o copie a politicilor și procedurilor din districtul școlii de la secțiunea 504, astfel încât să puteți înțelege mai bine drepturile și responsabilitățile dvs., precum și cele ale școlii.
Serviciile de educație specială și sprijinul ar trebui să fie oferite în mediul cel mai puțin restrictiv, adesea copiii ADHD continuă să se desfășoare în clasă cu modificările și cazările corespunzătoare, în loc să fie plasați într-o clasă de nevoi speciale.
Îndepărtarea din sala de clasă obișnuită nu ar apărea decât dacă elevul continuă să se lupte semnificativ în clasă, în ciuda cazărilor și intervențiilor. Mai jos este o listă de locuri de cazare care sunt adesea acordate copiilor cu ADHD.
Sala de clasă este utilă pentru studenții cu ADHD
- Așezați elevul aproape de zona de predare și departe de distragerile ușilor și ferestrelor
- Reducerea lungimii volumului de muncă al elevului (atît în clasă, cît și în temă) pentru a se adapta atenției sale
- Oferirea de sarcini una câte una, mai degrabă decât o singură dată, și ruperea mai multor sarcini în părți mai mici, deci nu este atât de copleșitoare pentru student.
- Permite elevului timp suplimentar pentru a lua teste și sarcini complete (acest lucru este util în mod special pentru acei copii cu tipul ADHD care predomină de inactivă, care tind să proceseze informații cu o viteză mai mică și astfel să dureze mai mult cu sarcini)
- Permite elevului să ia teste sau să lucreze la misiuni într-o zonă liniștită, fără distragere a atenției
- Furnizarea copiilor studenților de note de clasă sau alocarea unui "prieten de studiu" pentru a ajuta la luarea de note
- Permiterea elevului să înregistreze instrucțiunile profesorilor de înregistrare cu privire la misiuni, precum și cursuri de curs pentru a ajuta la rechemare și învățare
- Oferind elevului frecvente pauze fizice pentru mișcare și exerciții fizice în timpul zilei pentru a ajuta la reîncărcarea, menținerea focului și arderea oricărei excese de energie sau sentimente de neliniște
- Configurarea unui sistem de comunicare (cum ar fi un notebook sau e-mailuri zilnice sau apeluri telefonice) între părinți și profesori, astfel încât aceștia să se poată informa reciproc despre progresul sau dificultățile elevului
Pentru strategii suplimentare de școală, faceți clic pe:
Sfaturi pentru școală pentru copiii cu ADHD
Strategii de predare
Pentru mai multe informații despre serviciile și procedurile speciale de educație, contactați districtul școlar local sau Departamentul de Stat al Educației. De asemenea, veți găsi informații și sprijin la Centrul de instruire și informare pentru părinți de stat și la Biroul pentru Drepturile Civile.
surse:
Mary Durheim. Ghidul părinților la secțiunea 504 . Noul ghid de informații și resurse CHADD pentru AD / HD. 2007.
Mary Fowler. Cartea de informare ADHD, ediția a treia. Centrul Național de Diseminare pentru Copiii cu Dizabilități. Aprilie 2002.
Centrul Național de Resurse pentru ADHD. Drept educativ pentru copiii cu AD / HD în școala publică. Ce știm seria. CHADD 2007.