Parteneriatul cu școala și păstrarea liniilor de comunicare deschise cu profesorul / profesorii copilului dvs. este o parte importantă a unui plan educațional pentru elevii cu ADHD . O modalitate de a promova acest parteneriat este prin cartile zilnice care monitorizeaza si monitorizeaza progresul copilului dumneavoastra la scoala.
1 - Cum să utilizați un card de raport zilnic
Printr-un sistem de raportare zilnică, profesorul evaluează elevul pe obiective țintă academice sau comportamentale la intervale frecvente de timp pe parcursul zilei și studentul primește recompense pentru îndeplinirea obiectivelor. Unul dintre motivele pentru care această abordare poate fi atât de eficientă pentru elevii cu ADHD este faptul că prezintă în mod clar obiectivele zilnice ale elevului și le oferă copilului feedback imediat și frecvent cu privire la progresele înregistrate de acesta față de obiective. În plus, cărțile zilnice de raportare sunt adesea foarte motivante pentru un copil, deoarece sistemul recompensează și consolidează comportamente pozitive la școală.
Este important ca profesorii, părinții și elevii să lucreze împreună la elaborarea și stabilirea planului. Toți trebuie să fie la bord și în concordanță cu programul pentru ca acesta să funcționeze cu succes.
2 - Pasul 1: Identificați obiectivele țintă
Primul pas în crearea unui card de raport zilnic implică identificarea și definirea clară a comportamentelor sau obiectivelor academice care vor fi vizate pentru îmbunătățire. Obiectivele trebuie definite în așa fel încât să puteți măsura cu precizie îmbunătățirile. Cu alte cuvinte, comportamentul trebuie să fie observabil și numărare în termeni de durată și frecvență. Începeți cu doar câteva goluri la un moment dat, astfel încât nimeni să nu fie copleșit de plan. De asemenea, accentul îngust asupra îmbunătățirii ajută la asigurarea mai multor succese. Iar când copiii au succes, se simte bine și îi ajută să-i mențină motivați să continue.
Pe aceleași linii, atunci când se creează planul, obiectivele trebuie să fie stabilite astfel încât să fie realizabile. Dacă obiectivele și așteptările sunt stabilite prea înalte, frustrarea și eșecurile repetate ale experiențelor copilului îl pot transforma complet în plan. În schimb, devine un sistem frustrant care este contraproductiv. Atunci când implementați pentru prima oară cartela de rapoarte zilnice, ați putea dori chiar să faceți unul sau două dintre obiective ușor de atins pentru a ajuta la alăturarea elevului în plan. Pe măsură ce studentul înregistrează din ce în ce mai mult succes, puteți începe să creșteți în continuare așteptările. Veți continua să optimizați planul și să efectuați ajustări împreună, în funcție de progresul studenților (sau de lipsa de progres) cu cartela de rapoarte zilnice.
Exemple de obiective posibile vizate:
- Ridică mâna pentru a vorbi cu X sau mai puține mementouri
- Funcționează în liniște cu X sau mai puține mementouri
- Se află în activitate cu X sau cu mai puține mementouri
- Utilizează un ton adecvat de voce cu X sau mai puține mementouri
- Păstrează mâinile și picioarele la sine cu X sau mai puține mementouri
- Plimbare în mod corespunzător, în conformitate cu X sau mai puține mementouri
- Completează sarcini în timpul stabilit
- Completează sarcini cu precizie X%
- Lucrări la domiciliu
3 - Pasul 2: generați lista de recompense
Decideți unde se vor acorda recompense - fie acasă, fie la școală. Programele de urgență bazate pe domiciliu permit mai multe tipuri de recompense, cum ar fi câștigul de timp pe un joc video preferat, privilegiile telefonului sau timpul liber de treburi. Iar atunci când recompensele sunt oferite acasă, volumul de muncă al cadrelor didactice este redus cu ajutorul sistemului de plăți zilnice. Pentru studenții mai mici (elevii K-1), totuși, recompensele acordate la școală sunt adesea mai puternice, deoarece consecințele pozitive ale eforturilor lor sunt primite mai rapid.
Recompensele nu trebuie să fie mari sau să coste mulți bani, dar trebuie să fie motivați pentru copil. De aceea este important ca copilul să fie implicat în generarea listei de recompense posibile. Adesea ajută la obținerea unui amestec de recompense materiale, sociale și de activitate. Rețineți că este posibil ca recompensele să fie schimbate din când în când, astfel încât copilul să nu se plictisească cu ele.
Exemple de recompense posibile:
Dacă este oferit la școală ...
- X minute de timp suplimentar de degajare
- Ajutorul didactic pentru această zi
- Lider de linie pentru ziua respectivă
- Alegeți autocolante
- X minute de timp liber
- X minute de timp al computerului
- Alegeți un element din "sacul de apucat"
- Parteneriat cu un prieten pentru activitatea de clasă
- Primiți un apel telefonic pozitiv acasă de la un profesor
- Vizitați principalul pentru felicitări
Dacă este furnizat la domiciliu ...
- Câștigă timp X pe un joc video preferat
- Desert special după cină
- X minute de timp TV
- Călătorie cu bicicleta cu părinții sau prietenul
- O zi liberă de treburi
- Stai până la X minute de la culcare
- Special unu-la-unu cu mama sau tata
- O carte de povești suplimentară la culcare
- Suma X a banilor
- Obțineți comanda pentru pizza pentru familie
Aflați că recompensele pro-sociale care leagă oamenii sunt foarte puternice. Astfel, studentul poate câștiga privilegii speciale pentru întreaga clasă. De exemplu, dacă elevul a făcut progrese în ceea ce privește obiectivele, clasa ar putea să-și mănânce împreună prânzul în afara într-o zi plăcută sau să primească timp suplimentar. La domiciliu, copilul ar putea câștiga o excursie la magazinul de înghețată împreună cu frații săi. În acest fel toată lumea beneficiază, iar colegii de clasă / frații sunt motivați să contribuie la susținerea comportamentelor pozitive.
4 - Pasul 3: Identificați criteriile pentru câștigarea recompenselor
Înainte de a începe implementarea planului, va trebui să identificați criteriile pentru a obține recompense. Evaluați nivelul actual de funcționare al copilului în zonele vizate și decideți nivelul de îmbunătățire pe care copilul trebuie să îl îndeplinească pentru a primi o recompensă. Adesea ajută la stabilirea recompenselor atât pe termen scurt, cât și pe termen lung, astfel încât copilul dvs. să poată câștiga atât recompense zilnice, cât și recompense săptămânale care sunt mai mari. O recompensă săptămânală ar putea include câștigarea unei călătorii în mall, o petrecere de somn cu un prieten, o noapte de familie la filmele cu popcorn etc.
5 - Pasul 4: Monitorizarea și urmărirea progresului
Odată ce obiectivele și recompensele au fost identificate, sunteți gata să stabiliți planul în mișcare. Profesorul este responsabil de evaluarea comportamentelor țintă și de oferirea unui feedback specific studentului despre performanța acestuia de mai multe ori pe tot parcursul zilei școlare. Profesorul va documenta, de asemenea, progresul pe cartela de rapoarte zilnice. Feedback-ul este furnizat, în general, de subiect sau de clasă și acest lucru permite o mai mare frecvență în rating. De asemenea, ajută la menținerea motivației studenților dacă o parte din zi a fost mai dificilă. În acest fel, există încă oportunități de a "începe peste" într-o nouă perioadă de rating și de a avea mai mult succes pe parcursul zilei. Acest lucru este deosebit de util pentru un student care începe ziua în care se luptă, dar este capabil să facă îmbunătățiri pe măsură ce ziua se mută.
Studentul este responsabil pentru a pune cartea de raport în punga de cărți la sfârșitul orelor de clasă, astfel încât să poată fi revizuită la domiciliu. Rețineți că este posibil ca copilul să aibă nevoie de mementouri și îndrumări care să nu-și aducă aminte de plasarea cardului înapoi în punga de cărți atât la școală, cât și la domiciliu. Având un dosar special, colorat, care adăpostește cartela, este adesea util. Părinții ar trebui să aibă o rutină pentru a examina cardul de raport la domiciliu în fiecare zi după școală.
Sperăm că acest card de rapoarte zilnice și sistemul de recompense va contribui la promovarea unei comunicări pozitive între școală și la școală și va ajuta copilul să facă progrese în zonele care au fost mai greu de depășit. Continuați să evaluați și să modificați planul, după cum este necesar.
Sursă:
George J. DuPaul și Gary Stoner, ADHD în școlile: Strategii de evaluare și intervenție. Guilford Press. 2004.
William Pelham. Cum să înființezi un card de ședință pentru școală. Centrul pentru Copii și Familii, Universitatea din Buffalo, Universitatea de Stat din New York.