În procesul de condiționare, generalizarea stimulului este tendința stimulului condiționat de a evoca răspunsuri similare după ce răspunsul a fost condiționat. De exemplu, dacă un copil a fost condiționat să se teamă de un iepure alb umplute, acesta va prezenta frica de obiecte similare cu stimulul condiționat, cum ar fi un șobolan de jucărie albă.
Un experiment de psihologie celebru ilustrează perfect modul în care funcționează generalizarea stimulilor.
În experimentul clasic Little Albert , cercetătorii John B. Watson și Rosalie Rayner au condiționat un băiețel să se teamă de un șobolan alb.
Cercetătorii au observat că băiatul a experimentat generalizarea stimulului manifestând frică ca răspuns la stimuli asemănători, inclusiv un câine, un iepure, o blană de blană, o barbă albă Moș Crăciun și chiar părul lui Watson. În loc să distingă obiectul fricii și stimulii asemănători, băiatul se temea de obiecte asemănătoare înfățișării cu șobolanul alb.
De ce este important
Este important să înțelegem modul în care generalizarea stimulilor poate influența răspunsurile la stimulul condiționat. Odată ce o persoană sau un animal a fost instruită să răspundă la un stimul, stimuli foarte asemănători pot produce același răspuns. Uneori, acest lucru poate fi problematic, în special în cazurile în care individul trebuie să poată face distincția între stimuli și să răspundă doar unui stimul foarte specific.
De exemplu, dacă utilizați condiționarea pentru a vă antrena câinele, puteți folosi un tratament pentru a construi o asociere între ascultarea cuvântului "Sit" și primirea unui tratament. Stimularea generalizării poate determina câinele dvs. să răspundă prin ședință atunci când aude comenzi similare, ceea ce poate face procesul de antrenament mai dificil.
În acest caz, ați dori să utilizați discriminarea prin stimulare pentru a vă antrena câinele pentru a distinge între diferitele comenzi vocale.
Stimularea generalizării poate explica și de ce teama unui anumit obiect afectează adesea multe obiecte similare. O persoană care se teme de păianjeni în general nu se va teme de un singur tip de păianjen. În schimb, această teamă se va aplica tuturor tipurilor și dimensiunilor de păianjeni. Individul ar putea fi chiar frică de păianjeni de jucărie și imagini de păianjeni, de asemenea. Această teamă se poate generaliza și altor creaturi asemănătoare păianjenilor, cum ar fi alte bug-uri și insecte.
Condiționarea clasică și operantă
Stimularea generalizării poate să apară atât în condiționarea clasică, cât și în condiționarea operantului.
Frica lui Albert Albert de obiecte de blană albă este un exemplu foarte bun al modului în care generalizarea stimulului funcționează în condiționarea clasică. În timp ce copilul era inițial condiționat să se teamă de un șobolan alb, teama sa generalizată și la obiecte similare.
În condiționarea operantului, generalizarea stimulului explică modul în care putem învăța ceva într-o situație și putem aplica și în alte situații similare.
De exemplu, imaginați-vă că părinții îi pedepsesc pe fiul lor pentru că nu i-au curățat camera. În cele din urmă învață să-și curețe mizeria pentru a evita pedeapsa.
În loc să-și reia acest comportament la școală, el aplică aceleași principii pe care le-a învățat acasă la comportamentul la clasă și și-a curățat mizeria înainte ca pedagogul să-l poată pedepsi.
Stimularea discriminării
Cu toate acestea, un subiect poate fi învățat să discrimineze între stimuli similari și numai pentru a răspunde la un stimul specific. De exemplu, imaginați-vă că un câine a fost instruit să alerge la proprietar atunci când aude un fluier. După ce câinele a fost condiționat, s-ar putea să răspundă la o varietate de sunete asemănătoare fluierului. Deoarece antrenorul dorește ca câinele să răspundă doar la sunetul specific al fluierului, antrenorul poate lucra cu animalul să-l învețe să facă diferența între diferite sunete.
În cele din urmă, câinele va răspunde doar la fluier și nu la alte tonuri.
Într-un alt experiment clasic realizat în 1921, cercetătorul Shenger-Krestovnika a îmbinat gustul cărnii (care este, în acest caz, stimulul necondiționat ) cu vederea unui cerc. Câinii apoi au învățat să saliveze (care este răspunsul condiționat ) ori de câte ori au văzut cercul.
Cercetatorii au observat, de asemenea, ca cainii ar incepe sa saliveze atunci cand sunt prezentati cu o elipsa, care a fost similara, dar putin diferita de forma cercului. După ce nu au reușit să cupleze vederea la elipsă cu gustul cărnii, câinii au reușit să discrimineze în cele din urmă între cerc și elipsă.
După cum puteți vedea, generalizarea stimulului poate avea un impact important asupra răspunsului la un stimul. Uneori, indivizii sunt capabili să facă diferența între elementele similare, dar în alte cazuri, stimuli asemănători tind să evocă același răspuns.
Un cuvânt din
Stimularea generalizării poate juca un rol important în procesul de condiționare. Uneori poate duce la răspunsuri dorite, cum ar fi modul în care comportamentele bune de învățare într-o singură setare se pot transfera la afișarea acelorași comportamente bune în alte setări.
În alte cazuri, această tendință de generalizare între stimuli similari poate duce la probleme. Nu reușind să distingem între două comenzi ar putea face procesul de învățare mai dificil și poate duce la răspunsuri incorecte. Din fericire, aceleași principii de condiționare care sunt folosite pentru a preda noi comportamente pot fi, de asemenea, aplicate pentru a ajuta elevii să discrimineze între stimuli similari și să răspundă doar stimulului dorit.
> Surse:
> Franzoi, SL. Psihologie: o experiență de descoperire. Mason, OH: Învățarea în domeniul educației; 2015.
> Nevid, JS. Psihologie: Concepte și aplicații. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.