Psihologia educațională implică studierea modului în care oamenii învață, inclusiv subiecte precum rezultatele studenților, procesul de instruire, diferențele individuale în învățare, elevii înzestrați și dizabilitățile de învățare.
Această ramură a psihologiei implică nu doar procesul de învățare a copilariei timpurii și a adolescenței, ci include și procesele sociale, emoționale și cognitive care sunt implicate în procesul de învățare pe întreaga durată a vieții.
Domeniul psihologiei educaționale încorporează o serie de alte discipline, inclusiv psihologia dezvoltării , psihologia comportamentală și psihologia cognitivă .
Subiecte de interes în cadrul psihologiei educaționale
- Tehnologie educațională
- Design de instruire
- Educatie speciala
- Dezvoltarea curriculum-ului
- Invatare organizationala
- Elevii talentați
Cifre semnificative în istoria psihologiei educaționale
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Istoria psihologiei educaționale
Psihologia educațională este un subdomeniu relativ tânăr care a cunoscut o creștere extraordinară în ultimii ani. Psihologia nu a apărut ca o știință separată până la sfârșitul anilor 1800, deci filosofii educaționali au alimentat în mare măsură interesul prealabil în psihologia educațională.
Mulți consideră filosoful Johann Herbart ca "tatăl" psihologiei educaționale. Herbart a crezut că interesul elevului pentru un subiect a avut o influență imensă asupra rezultatelor învățării și a crezut că profesorii ar trebui să ia în considerare acest interes, împreună cu cunoștințele anterioare, atunci când se decide ce tip de instruire este cel mai potrivit.
Mai târziu, psihologul și filozoful William James au contribuit semnificativ la acest domeniu. Semnificativul său text din 1899, Discuții cu profesorii despre psihologie, este considerat primul manual al psihologiei educaționale. În jurul aceleiași perioade, psihologul francez Alfred Binet își dezvolta celebrul teste IQ .
Testele au fost inițial concepute pentru a ajuta guvernul francez să identifice copiii care au avut întârzieri de dezvoltare pentru a crea programe de educație specială.
În Statele Unite, John Dewey a avut o influență semnificativă asupra educației. Ideile lui Dewey erau progresive și credea că școala ar trebui să se concentreze mai degrabă pe elevi decât pe subiecți. El a susținut învățarea activă și a crezut că experiența practică a fost o parte importantă a procesului de învățare.
Mai recent, psihologul educațional Benjamin Bloom a dezvoltat o taxonomie importantă, concepută să clasifice și să descrie diferite obiective educaționale. Cele trei domenii de nivel superior pe care le-a descris au fost obiectivele de învățare cognitive, afective și psihomotorii.
Perspective majore în psihologia educațională
Ca și în alte domenii ale psihologiei, cercetătorii din cadrul psihologiei educaționale tind să adopte perspective diferite atunci când iau în considerare o problemă.
- Perspectiva comportamentală sugerează că toate comportamentele sunt învățate prin condiționare. Psihologii care iau această perspectivă se bazează ferm pe principiile condiționării operantului pentru a explica modul în care se învață. De exemplu, profesorii ar putea să dea jetoane care pot fi schimbate pentru articole de dorit, cum ar fi bomboane și jucării, pentru a recompensa un comportament bun. Deși astfel de metode pot fi utile în unele cazuri, abordarea comportamentală a fost criticată pentru că nu a ținut cont de atitudini , cogniții și motivații intrinseci ale învățării.
- Perspectiva dezvoltării se concentrează asupra modului în care copiii dobândesc noi competențe și cunoștințe pe măsură ce se dezvoltă. Stadiile celebre ale dezvoltării cognitive ale lui Jean Piaget sunt un exemplu al unei teorii de dezvoltare importante care privește modul în care copiii cresc intelectual. Prin înțelegerea modului în care copiii gândesc la diferite stadii de dezvoltare, psihologii educaționali pot înțelege mai bine ce sunt capabili copiii în fiecare moment al creșterii lor. Acest lucru îi poate ajuta pe educatori să creeze metode de instruire și materiale care vizează mai bine anumite grupuri de vârstă.
- Perspectiva cognitivă a devenit mult mai răspândită în ultimele decenii, în principal datorită faptului că lucrurile precum amintirile, convingerile, emoțiile și motivațiile contribuie la procesul de învățare. Psihologia cognitivă se concentrează pe înțelegerea modului în care oamenii gândesc, învață, amintesc și procesează informații. Psihologii educaționali care iau o perspectivă cognitivă sunt interesați să înțeleagă modul în care copiii devin motivați să învețe, cum își amintesc lucrurile pe care le învață și cum rezolvă problemele, printre altele.
- Abordarea constructivistă este una dintre cele mai recente teorii de învățare care se concentrează asupra modului în care copiii își construiesc activ cunoștințele despre lume. Constructivismul tinde să reflecte mai mult influențele sociale și culturale care influențează modul în care copiii învață. Această perspectivă este puternic influențată de activitatea psihologului Lev Vygotsky, care a propus idei cum ar fi zona de dezvoltare proximală și schele instructive.
În timp ce psihologia educațională poate fi o disciplină relativ tânără, ea va continua să crească pe măsură ce oamenii devin mai interesați să înțeleagă modul în care oamenii învață. Divizia APA 15, dedicată subiectului psihologiei educaționale, listă în prezent mai mult de 2.000 de membri.
surse:
Hergenhahn, BR (2009). O introducere în istoria psihologiei. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Psihologia educației: Un secol de contribuții . Mahwah, NJ, SUA: Erlbaum.