Filozof și educator
"Cred că educația, prin urmare, este un proces de trai și nu o pregătire pentru viața viitoare". - John Dewey, Crezul meu pedagogic (1897)
Contribuțiile majore ale lui John Dewey
John Dewey a fost un filosof și educator american care a ajutat la găsirea pragmatismului, o școală de gândire filosofică populară la începutul secolului al XX-lea. El a fost, de asemenea, instrumental în mișcarea progresivă în educație, crezând cu tărie că cea mai bună educație implică învățarea prin practică.
Viaţă
John Dewey sa născut la 20 octombrie 1859 în Burlington, Vermont. A murit la 1 iunie 1952, în New York City, New York.
Carieră
John Dewey a absolvit Universitatea din Vermont și a petrecut trei ani ca profesor de liceu în Oil City, Pennsylvania. Apoi a studiat un an sub îndrumarea lui G. Stanley Hall de la Universitatea John Hopkins din primul laborator american de psihologie . După ce a obținut titlul de doctorat de la John Hopkins, Dewey a continuat să predea la Universitatea din Michigan de aproape un deceniu.
În 1894, Dewey a acceptat o poziție de președinte al departamentului de filosofie, psihologie și pedagogie la Universitatea din Chicago. La Universitatea din Chicago, Dewey a început să-și formalizeze opiniile care ar contribui atât de mult la școala de gândire cunoscută sub numele de pragmatism. Chiriașul central al pragmatismului este că valoarea, adevărul sau sensul unei idei constă în consecințele sale practice.
Dewey a contribuit, de asemenea, la înființarea școlilor de la Universitatea din Chicago, unde a putut să-și aplice direct teoriile pedagogice.
Dewey a părăsit în cele din urmă Universitatea din Chicago și a devenit profesor de filozofie la Universitatea Columbia din 1904 până la pensionarea sa în 1930. În 1905 a devenit Președinte al Asociației Americane de Psihologie .
Contribuții la psihologie
Activitatea lui Dewey a avut o influență vitală asupra psihologiei, educației și filozofiei și este adesea considerat unul dintre cei mai mari gânditori ai secolului XX. Accentul său pus pe educația progresivă a contribuit în mare măsură la utilizarea experimentării, mai degrabă decât la abordarea autoritară a cunoașterii. Dewey a fost, de asemenea, un scriitor prolific, publicând peste 1000 de cărți, eseuri și articole despre o gamă largă de subiecte, inclusiv educație, artă, natură, filozofie, religie, cultură, etică și democrație.
Filosofia educațională
Dewey a crezut ferm că educația nu ar trebui să fie doar profesori care îi fac pe elevi să învețe fapte minuțioase pe care le-ar uita curând. El a crezut că ar trebui să fie o călătorie de experiență, construindu-se unul pe altul pentru a crea și înțelege noi experiențe.
Dewey a simțit, de asemenea, că școlile au încercat să creeze o lume separată de viața studenților. Activitățile școlare și experiențele de viață ale studenților ar trebui să fie legate, credea Dewey, sau altfel învățarea reală ar fi imposibilă. Înlăturarea studenților de la legăturile lor psihologice, adică societatea și familia, ar face ca parcursurile lor de învățare să fie mai puțin semnificative și astfel să facă învățarea mai puțin memorabilă.
De asemenea, școlile au avut de asemenea nevoie să pregătească elevii pentru viața socială prin socializarea lor.
Publicații selectate
- Școala și societatea (1900)
- Copilul și Curriculum-ul (1902)
- Cum gândim (1910)
- Experiența și natura (1925)
- Filozofia și civilizația (1931)
- Știind și cunoscut (1949)
surse:
Dewey, J. (1897). Crezul meu pedagogic. School Journal, 54 , 77-80.
Hickman, P. (2000). John Dewey. Colegiul Muskingum, Departamentul de Psihologie. Găsit online la http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay. (2003). Educația lui John Dewey. Columbia University Press.
Neill, J. (2005). John Dewey, tatăl modern al educației experimentale. Wilderdom.com.
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Enciclopedia Educației, The Gale Group Inc. (2002).