O componentă importantă a procesului de învățare socială
Zona dezvoltării proximale (ZPD) este o gamă de abilități pe care o persoană le poate îndeplini cu asistență, dar nu poate funcționa în mod independent.
Definirea lui Vygotsky a ZPD
Dezvoltarea proximală a zonei este un concept creat de influentul psiholog Lev Vygotsky . Potrivit lui Vygotsky, zona dezvoltării proximale este:
"distanța dintre nivelul real de dezvoltare determinat de rezolvarea independentă a problemelor și nivelul de dezvoltare potențială determinat prin rezolvarea problemelor sub îndrumarea adulților sau în colaborare cu colegii mai capabili". (Vygotsky, 1978)
Importanța "celorlalți"
Conceptul de "mai bine informat" este destul de simplu și destul de explicativ. Cel mai bine informat este cel care are un nivel mai înalt de cunoștințe decât cel care învață. Este cel mai bine informat altul care oferă instrucțiuni și instrucțiuni critice în timpul perioadei sensibile de învățare. În timp ce un copil ar putea să nu fie încă capabil să facă ceva de unul singur, este capabil să îndeplinească sarcina cu ajutorul unui instructor calificat.
Importanța interacțiunii sociale
Această persoană mai bine informată este adesea părinte, profesoară sau alt adult, dar acest lucru nu este întotdeauna cazul. În multe cazuri, colegii oferă asistență și instruire valoroase. În anumite perioade ale vieții copilului, aceștia pot chiar să se uite la colegii lor mai mult decât arata adulților. Anii adolescentei, când se formează o identitate și se potrivește, sunt atât de critice, este doar un exemplu.
Copiii din această vârstă adesea uită la colegii lor pentru informații despre cum să acționeze și cum să se îmbrace.
Vygotsky credea că interacțiunea dintre colegi a fost o parte esențială a procesului de învățare. Pentru ca copiii să învețe noi competențe, el a sugerat să asocieze mai mulți elevi cu competențe mai puțin calificate.
schelărie
Când copiii se află în această zonă de dezvoltare proximă, oferindu-le asistență și instrumente adecvate, pe care le-a denumit schelă , îi dau elevilor ceea ce au nevoie pentru a-și îndeplini noua sarcină sau abilitate.
În cele din urmă, schela poate fi eliminată, iar elevul va putea să-și îndeplinească sarcina independent.
Aplicații ale ZPD în clasă
Este important să realizăm că zona de dezvoltare proximală este o țintă în mișcare. În timp ce elevul dobândește noi abilități și abilități, această zonă se mișcă progresiv înainte. Profesorii și părinții pot profita de acest lucru oferind în permanență oportunități educaționale care reprezintă o ușoară întindere a cunoștințelor și abilităților existente ale copilului. Oferind copiilor sarcini pe care nu le pot face cu ușurință pe cont propriu și oferind îndrumarea de care au nevoie pentru a le realiza, educatorii pot progresa treptat procesul de învățare.
De exemplu, un profesor într-un curs de psihologie experimentală ar putea să ofere inițial schemă pentru elevi prin coaching-ul lor pas cu pas prin experimentele lor. În continuare, profesorul ar putea să înlăture încet schela oferind numai contururi sau scurte descrieri despre cum să procedăm. În final, studenții ar trebui să-și dezvolte și să-și desfășoare experimentele în mod independent.
Sursă:
Vygotsky, LS. Mintea și societatea: dezvoltarea proceselor psihologice mai înalte . Cambridge, MA: Harvard University Press; 1978.