Studiul observațional descrie procesul de învățare prin vizionarea altora, păstrarea informațiilor și apoi repetarea mai târziu a comportamentelor observate.
Prezentare generală
Există o serie de teorii de învățare, cum ar fi condiționarea clasică și condiționarea operant , care subliniază modul în care experiența directă, întărirea sau pedeapsa conduc la învățare.
Cu toate acestea, o mare parte din învățare are loc indirect.
De exemplu, gândiți-vă la modul în care un copil își supraveghează părinții își valuează unii pe alții și apoi imită aceste acțiuni. O cantitate imensă de învățare se întâmplă prin acest proces de urmărire și imitare a altora. În psihologie , aceasta se numește învățare observațională .
Învățarea observațională este uneori menționată, de asemenea, ca modelare, modelare și întărire reciprocă. În timp ce poate avea loc în orice moment al vieții, ea tinde să fie cea mai comună în copilărie, pe măsură ce copiii învață de la autorități și colegi în viața lor.
De asemenea, joacă un rol important în procesul de socializare, deoarece copiii învață să se comporte și să răspundă la ceilalți observând modul în care părinții și alți îngrijitori interacționează între ei și cu alți oameni.
Cum functioneaza
Psihologul Albert Bandura este cercetătorul cel mai adesea identificat cu învățarea prin observație.
El și alți cercetători au demonstrat că suntem în mod natural înclinați să ne angajăm în învățarea observațională. De fapt, copiii în vârstă de 21 de zile s-au dovedit a imita expresii faciale și mișcări ale gurii.
Dacă ați făcut vreodată fețe la un copil și le-ați urmărit să încerce să imite expresiile dvs. amuzante, atunci cu siguranță înțelegeți modul în care învățarea observațională poate fi o forță atât de puternică încă de la o vârstă fragedă.
Teoria învățării sociale a lui Bandura subliniază importanța învățării observaționale.
În faimosul experiment Bobu Doll , Bandura a demonstrat că copiii mici ar imita acțiunile violente și agresive ale unui model adult. În cadrul experimentului, copiii au observat un film în care un adult a lovit în mod repetat o păpușă balon mare, gonflabilă. După ce au vizionat clipul de film, copiii au fost lăsați să se joace într-o cameră cu o păpușă adevărată Bobo la fel ca cea pe care o vedeau în film.
Ceea ce Bandura a descoperit a fost că copiii au mai multe șanse să imite acțiunile violente ale adultului atunci când adultul nu a primit nici o consecință sau când adultul a fost de fapt recompensat pentru acțiunile violente. Copiii care au văzut clipuri video în care adultul a fost pedepsit pentru acest comportament agresiv au avut mai puțin probabilitatea de a repeta mai târziu comportamentele.
Exemple
- Un copil îl supraveghează pe mama lui îndoind rufele. Mai târziu, el preia unele îmbrăcăminte și imită plierea hainelor.
- Un cuplu tânăr merge la o întâlnire la un restaurant chinezesc. Ei urmăresc ceilalți clienți din restaurant care mănâncă cu bețișoare și își copiază acțiunile pentru a învăța să folosească aceste ustensile.
- Un băiat urmărește un alt băiat de pe terenul de joc, care are probleme în căutarea unui alt copil. El învață din observarea acestei interacțiuni că nu ar trebui să-i lovească pe alții.
- Un grup de copii joacă ascunzătoarea la nivele. Un copil se alătură grupului, dar nu a mai jucat până acum și nu este sigur ce să facă. După ce a observat ceilalți jucători, ea învață rapid regulile de bază ale jocului și se alătură.
Factori influenți
Potrivit cercetării lui Bandura, există o serie de factori care măresc probabilitatea imitării unui comportament.
Este mult mai probabil să imităm:
- Oamenii pe care îi percepem ca fiind calzi și îngrijitori.
- Persoanele care primesc recompense pentru comportamentul lor.
- Când ați fost răsplătit pentru imitarea comportamentului în trecut.
- Când nu avem încredere în cunoștințele sau abilitățile noastre.
- Oamenii care se află într-o poziție de autoritate în viața noastră.
- Oamenii care sunt asemănători cu noi în ceea ce privește vârsta, sexul și interesele.
- Persoane pe care le admiram sau care au un statut social superior.
- Când situația este confuză, ambiguă sau nefamilară.
Real-World Applications
Cercetările lui Bandura asupra învățării observaționale ridică o întrebare importantă: dacă copiii ar putea imita acțiuni agresive văzute pe un clip video într-un cadru de laborator, nu este de asemenea motivat că vor imita violențele pe care le observă în filmele populare, programele de televiziune și jocuri video?
Dezbaterea asupra acestui subiect a răsărit de ani de zile, părinții, educatorii, politicienii și producătorii de filme și jocuri video cântând cu opiniile lor asupra efectelor violenței mediatice asupra comportamentului copilului. Dar ce sugerează cercetarea psihologică ?
Legătura cu violența observată
Psihologii Craig Anderson și Karen Dill au investigat legătura dintre violența în jocurile video și comportamentul agresiv și au constatat că în studiile de laborator elevii care au jucat un joc video violent s-au comportat mai agresiv decât cei care nu au jucat un joc violent. În 2005, Asociația Americană de Psihologie a emis un raport care a concluzionat că expunerea la jocuri video interactive violente a generat gânduri, sentimente și comportamente agresive.
Cercetătorii au descoperit că nu doar violența observată poate influența comportamentul; reprezentările comportamentului sexual pot duce, de asemenea, la imitație. Un studiu realizat în 2004 de psihologul Rebecca Collins și colegii săi a constatat că adolescenții care au urmărit canale mari de televiziune cu conținut sexual au fost de două ori mai susceptibili de a începe să facă sex în anul următor ca adolescenți care nu au văzut astfel de programări.
"Desigur, majoritatea oamenilor care consumă medii violente, adulți sau tineri nu se termină în închisoare pentru crime violente", a explicat Anderson în mărturia prezentată în fața Comitetului de Comerț al Senatului SUA. "Cea mai relevantă întrebare este dacă mulți (sau majoritatea) oamenilor devin mai furioși, agresivi și violenți, ca urmare a faptului că sunt expuși la niveluri înalte de violență în mass-media ... Răspunsul este clar" da "."
Utilizarea Învățării Observatorii pentru Bine
Învățarea observațională este adesea legată de comportamente negative sau nedorite, dar poate fi de asemenea folosită pentru a inspira comportamente pozitive.
Programarea televiziunii a fost utilizată pentru a promova o serie de comportamente sănătoase în zonele din întreaga lume, inclusiv America Latină, Brazilia, India și Africa. De exemplu, organizațiile non-profit au elaborat programe de prevenire a transmiterii HIV / SIDA, de reducere a poluării și de promovare a planificării familiale.
Studiul observațional poate fi un instrument puternic de învățare. Atunci când ne gândim la conceptul de învățare, vorbim adesea despre instrucțiuni directe sau metode care se bazează pe consolidare și pedeapsă . Dar o mare parte a învățării are loc mult mai subtil și se bazează pe urmărirea oamenilor din jurul nostru și modelarea acțiunilor lor. Această metodă de învățare poate fi aplicată într-o gamă largă de setări, inclusiv formare profesională, educație, consiliere și psihoterapie .
> Surse:
> Anderson, CA & Dill, KE Jocuri video și gânduri agresive, sentimente și comportament în laborator și în viață. Jurnalul de personalitate și psihologie socială. 2000; 78, 772-790.
> Anderson, CA Jocuri video violente măresc agresivitatea și violența. Senatul SUA, comisia de audiere a Comisiei cu privire la "Impactul violenței interacționale asupra copiilor". Recuperat de la http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Teoria învățării sociale . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. Vizionarea sexului la televiziune prezice initierea unui comportament sexual adolescent. Pediatrie. 2004; 114, 280-289.