Cunoașterea este un termen referitor la procesele mentale implicate în dobândirea cunoștințelor și înțelegerii. Aceste procese includ gândirea, cunoașterea, amintirea, judecarea și rezolvarea problemelor . Acestea sunt funcții de nivel superior ale creierului și cuprind limbajul, imaginația, percepția și planificarea.
O scurtă istorie a studiului cunoașterii
Studiul modului în care credem că datează din epoca vechilor filosofi greci Platon și Aristotel.
Abordarea lui Platon față de studiul minții a sugerat că oamenii înțeleg lumea prin identificarea mai întâi a principiilor de bază îngropate adânc în interiorul lor și apoi prin folosirea gândirii raționale pentru a crea cunoștințe. Acest punct de vedere a fost susținut mai târziu de filozofi precum Rene Descartes și lingvistul Noam Chomsky. Această abordare a cunoașterii este adesea menționată drept raționalism.
Aristotel, pe de altă parte, credea că oamenii își dobândesc cunoștințele prin observațiile lor asupra lumii din jurul lor. Mai târziu, gânditorii, inclusiv John Locke și BF Skinner , au susținut și acest punct de vedere, care este adesea denumit empirism.
În primele zile de psihologie și pentru prima jumătate a secolului al XX-lea, psihologia a fost în mare măsură dominată de psihanaliză , behaviorism și umanism . În cele din urmă, un câmp formal de studiu dedicat exclusiv studiului cunoașterii a apărut ca parte a "revoluției cognitive" din anii 1960.
Domeniul psihologiei implicat în studiul cunoașterii este cunoscut sub numele de psihologie cognitivă.
Una dintre cele mai vechi definiții ale cunoașterii a fost prezentată în primul manual al psihologiei cognitive publicat în 1967. Conform lui Neisser, cunoașterea este "acele procese prin care intrarea senzorială este transformată, redusă, elaborată, stocată, recuperată și folosită".
Pentru a obține o idee mai bună despre ce anume este cunoașterea și ce studiază psihologii cognitivi, să examinăm mai atent definiția inițială a lui Neisser.
Transformarea intrărilor senzoriale
Pe măsură ce vă simțiți din senzațiile lumii din jurul vostru, informațiile pe care le vedeți, auziți, gustați și miroliți trebuie mai întâi transformate în semnale pe care creierul dvs. le poate înțelege. Procesul perceptiv vă permite să luați informații senzoriale și să-l convertiți într-un semnal pe care creierul dvs. îl poate înțelege și îl poate acționa. De exemplu, dacă vedeți un obiect care zboară prin aer spre dumneavoastră, informațiile sunt preluate de ochi și transferate ca un semnal neural către creier. Creierul dvs. trimite apoi semnale către grupurile dvs. musculare, astfel încât să puteți răspunde și să eliminați drumul înainte ca obiectul să vă dăuneze în cap.
Reducerea informațiilor senzoriale
Lumea este plină de nenumărate experiențe senzoriale. Pentru a obține o semnificație din toate aceste informații primite, este important ca creierul dvs. să poată reduce experiența dvs. din lume până la fundamentale. Nu puteți să participați sau să vă amintiți fiecare propoziție a conferinței de psihologie pe care o participați în fiecare săptămână. În schimb, experiența evenimentului este redusă la conceptele și ideile critice pe care trebuie să le rețineți pentru a reuși în clasa ta.
În loc să vă amintiți fiecare detaliu despre ceea ce purta profesorul în fiecare zi, unde ați stat în timpul fiecărei ședințe de clasă și câte elevi au fost în clasă, vă concentrați atenția și memoria asupra ideilor cheie prezentate în fiecare lecție.
Elaborarea de informații
Pe lângă reducerea informațiilor pentru a le face mai memorabile și mai ușor de înțeles, oamenii își elaborează și aceste amintiri pe măsură ce le reconstruiesc. Imaginați-vă că îi spuneți unui prieten despre un eveniment amuzant care sa întâmplat săptămâna trecută. Pe măsură ce împleti povestea ta, ai putea începe să adaugi în detalii care nu fac parte din memoria originală.
Acest lucru s-ar putea întâmpla și în timp ce încercați să reamintiți articole din lista dvs. de cumpărături. S-ar putea să găsiți că adăugați un număr de elemente care par că aparțin pe lista dvs. datorită asemănării lor cu alte elemente pe care ați dorit să le cumpărați. În unele cazuri, această elaborare se întâmplă atunci când oamenii se luptă să-și amintească ceva. Când informația nu poate fi rechemată, creierul uneori completează datele lipsă cu orice pare să se potrivească.
Stocarea și recuperarea informațiilor
Memoria este un subiect important de interes în domeniul psihologiei cognitive. Cum ne amintim, ceea ce ne amintim și ceea ce uităm dezvăluie multe despre modul în care funcționează procesele cognitive. În timp ce oamenii se gândesc adesea la memorie ca fiind cam ca o cameră video, înregistrând cu grijă și catalogând evenimentele de viață și stocându-le departe pentru a-și aminti mai târziu, cercetările au descoperit că memoria este mult mai complexă.
Memoria pe termen scurt este surprinzător de scurtă, de obicei durează doar 20-30 de secunde. Memoria pe termen lung poate fi surprinzător de stabilă și durabilă, pe de altă parte, cu amintiri care durează ani și chiar decenii. Memoria poate fi, de asemenea, surprinzător de fragilă și eronată. Uneori uităm, iar alteori suntem supuși unor efecte de dezinformare care pot duce chiar la formarea amintirilor false .
Utilizarea informațiilor
Cunoașterea implică nu numai lucrurile care se întâmplă în interiorul capului nostru, ci și modul în care aceste gânduri și procese mentale influențează acțiunile noastre. Atenția noastră față de lumea din jurul nostru, amintirile evenimentelor trecute, înțelegerea limbajului, judecățile despre modul în care funcționează lumea și abilitățile de a rezolva toate problemele contribuie la modul în care ne comportăm și interacționăm cu mediul înconjurător.
surse:
Neisser, U. (1967). Psihologie cognitivă. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Revlin, R. (2013). Cogniție: teorie și practică. New York: Worth Publishers.