Elevii adesea sări peste clase de psihologie din mai multe motive. Cursurile de psihologie sunt predate adesea stilului de lectură pentru grupuri mari de oameni, astfel încât elevii cred că uneori pot sări peste clasă și pot face față citirii manualului.
Unii studenți reușesc să treacă o clasă cu această strategie. Cu toate acestea, cu siguranță nu este cel mai bun mod de a obține cele mai multe din experiența dvs. educațională.
Ați încercat să săriți următoarea lecție de clasă de psihologie? Iată zece motive deosebite pentru care ar trebui să încercați să participați la fiecare sesiune de curs.
1 - Prezentarea în clasă vă oferă ocazia de a participa la discuții
Discuțiile de clasă oferă o altă dimensiune importantă prelegerilor de psihologie. Elevii sunt capabili să pună întrebări și să împărtășească idei, în timp ce instructorii sunt capabili să răspundă la întrebările frecvente și să ofere exemple valoroase pentru a ilustra diferite concepte psihologice. Dacă nu sunteți prezent pentru aceste discuții, atunci vor exista lacune în înțelegerea subiectului.
Participarea la cursurile de psihologie vă oferă, de asemenea, șansa de a participa la aceste discuții. Mulți studenți consideră că luarea unui rol activ în discuții este o modalitate excelentă de a învăța mai eficient și de a păstra mai multe informații.
2 - Prelegerile oferă informații importante care nu sunt în manuale
În timp ce manualele sunt o parte importantă a învățării, întrebările de testare sunt mult mai probabil să vină direct de la materialele de curs ale instructorului tău. Dacă nu sunteți în clasă pentru a auzi aceste prelegeri și a lua notițe , veți avea un timp mult mai dificil de a trece teste de clasă. De asemenea, prelegerile reprezintă o modalitate excelentă de a obține cunoștințe suplimentare, ceea ce face ceea ce învățați despre diferite teme psihologice mult mai memorabile.
3 - Este important să aflați informațiile de fapt, nu doar să treci clasa
Chiar dacă nu sunteți specializarea în psihologie , înțelegerea solidă a minții și comportamentului uman vă poate servi bine în profesia viitoare. Concentrați-vă pe învățarea efectivă a informațiilor și făcând-o parte din baza dvs. de cunoștințe care stau la bază, nu doar amintirea unor lucruri suficient de lungi pentru a trece examenele.
4 - Clasa de participare vă ajută să cunoașteți pe ceilalți studenți
Chiar dacă sunteți înscris într-o clasă de cursuri cu sute de alți studenți, cunoașterea colegilor colegiu poate fi foarte benefică. Găsirea unui partener de studiu sau a unui grup de studiu poate fi foarte utilă și este întotdeauna o idee bună să cunoașteți câțiva oameni din clasă care să vă poată răspunde la întrebări sau să vă informeze cu privire la ceea ce ați pierdut dacă întâmpinați o prelegere.
5 - Relațiile de construire cu profesorii dvs. pot plăti mai târziu
Nu vă așteptați ca profesorul de psihologie să vă scrie o recomandare mai târziu dacă abia ați participat la cursul său. Participarea frecventă la clasă oferă profesorului dvs. oportunitatea de a te cunoaște mai bine. Când cereți mai târziu o recomandare, profesorul dvs. va simți că este familiarizat cu munca și temperamentul dumneavoastră suficient de bine pentru a oferi unul.
6 - Prelegerile pot spori aptitudinile critice de gândire
Instructorii folosesc de multe ori cursuri de clasă și discuții pentru a face legături importante între diferite concepte, relaționează informațiile teoretice cu situațiile din lumea reală și îi provoacă pe elevi să se gândească critic la ceea ce au învățat. Dacă nu sunteți prezent pentru aceste discuții importante, abilitățile dumneavoastră de a analiza critic și de a evalua informațiile pot suferi ca rezultat.
7 - Participarea la clasă ajută la îmbunătățirea auto-disciplinării
Glisându-te din pat pentru a participa la o clasă de 8 AM ar putea fi dificilă, dar stabilirea unor obiceiuri bune vă va ajuta mai târziu când intrați în forța de muncă. Nu numai că prezentarea pentru cursurile dvs. de psihologie vă permite să demonstrați că sunteți angajat în studiile universitare, înseamnă, de asemenea, că nu veți mai trebui să faceți timp suplimentar să studiați mai târziu în săptămână pentru a compensa prelegerile pe care le-ați pierdut.
8 - Elevii care nu participă la cursuri sunt mult mai probabil să nu reușească
Colegiul și universitățile au remarcat că studenții care au cea mai mare șansă de a reuși la școală sunt cei care frecventează în mod regulat orele de curs. Elevii care au sesizat în mod obișnuit prelegeri nu au numai note mai mici în acel curs, ci și au tendința de a avea medii globale mai mici decât elevii care sunt prezenți la sesiunile de curs.
9 - Informațiile de la cursurile de curs sunt foarte probabile să se prezinte la examene
Unul dintre profesorii mei a fost foarte îndrăgit să ne reamintească faptul că dacă vorbea despre ceva în clasă, atunci ar trebui să ne așteptăm să vedem întrebări în legătură cu acest examen. De fapt, mulți profesori desenează cincizeci la sută sau mai multe întrebări de test direct din propriile lor prelegeri. Chiar dacă instructorul dvs. este foarte orientat spre manuale, trecerea peste clasă înseamnă că vă puteți pierde informațiile pe care trebuie să le cunoașteți pentru examen.
10 - Participarea la cursurile de psihologie poate fi distractivă și interesantă
Chiar dacă nu este subiectul preferat, orele de psihologie sunt adesea foarte interesante și sunt o modalitate foarte bună de a afla mai multe despre tine și despre cei din jurul tău. În loc să participe în mod pasiv la cursuri, totuși, să se concentreze pe a deveni un student angajat. Puneți întrebări, discutați subiecte cu colegii de clasă și gândiți-vă activ despre informațiile pe care le învățați în timpul fiecărei sesiuni de curs. Primul pas spre a te bucura cu adevărat de cursurile de psihologie este să dezvolți un adevărat interes pentru subiect.
Desigur, toată lumea ratează ocazional clasa din când în când din cauza bolii, a programării conflictelor sau a altor obligații personale. Nu vă îngrijorați dacă trebuie să pierdeți cursul. În schimb, informați instructorul cu privire la motivul absenței dvs. și cereți-i unuia dintre colegii de clasă o copie a notei sale din acea zi.
Referințe:
Park, KH & Kerr, PM (1990). Determinanții performanței academice: o abordare a logitului multinomial. Jurnalul Educației Economice, Primăvara , pp. 101-111.
Schmidt, RM (1983). Cine maximizează ce? Un studiu în alocarea timpului studenților. American Economic Review, mai , pp. 23-28.