O mulțime de schimbări și tranziții apar în mod natural în anii adolescenței. Unele dintre aceste schimbări pot fi destul de dramatice și complicate, mai ales atunci când adolescentul se ocupă și de impactul tulburării de atenție / hiperactivitate (ADHD). În calitate de părinte, relația dvs. cu adolescentul dvs. suferă unele modificări - și poate unele provocări - pe măsură ce fiul sau fiica dvs. devine din ce în ce mai independentă.
Știți că ADHD afectează comportamentul și emoțiile copilului dumneavoastră. Realizarea și înțelegerea propriului ADHD pe parcursul acestor ani poate avea de asemenea un efect asupra percepției și identității copilului dumneavoastră. Acest lucru este deosebit de important pentru acei copii care sunt diagnosticați pentru prima oară cu ADHD ca adolescent.
Pași importanți în anii adolescenței
Pe măsură ce fiul sau fiica dvs. intră și se mișcă prin adolescență, se așteaptă să se despartă de tine și să devină independent. Relațiile de prietenie devin mult mai puternice și mai influente. Adolescentul dvs. va trebui să facă față presiunilor sociale crescânde, să aleagă grupuri de egali și să decidă dacă să folosească sau nu alcool sau droguri ilegale. În timpul adolescenței, fiul sau fiica ta se adaptează, de asemenea, și înțelegându-și propria maturizare sexuală și sexualitate.
Înțelegerea provocărilor
Adolescența reprezintă un moment esențial pentru toți adolescenții - deoarece formează identitatea proprie, planifică viitorul și se mută la vârsta adultă - dar este un timp care poate fi și mai dificil pentru un copil care are ADHD.
"Obstacolele" normale ale adolescenței pe care un copil trebuie să le clarifice pot fi mult mai mari pentru adolescentul cu ADHD care se confruntă cu aceleași provocări cu un control mai mic al impulsurilor, cu mai multe probleme cu autoreglementarea și lipsa de atenție și cu întârzieri mai mari în maturitate și funcții executive .
Deoarece mulți copii cu ADHD nu au percepție socială și abilități interpersonale, aceștia se pot lupta și mai dureros în anii adolescenței atunci când colegii devin din ce în ce mai influenți și respingerea de la egal la egal.
Această respingere de la egal la egal poate determina un copil să se deplaseze spre orice grup social care va fi acceptat, chiar dacă acesta este un grup care este implicat în comportamente delincvente. În plus, cerințele academice crescute ale liceului necesită un student să fie mai organizat și auto-îndrumat - abilități care sunt întârziate în adolescență cu ADHD. Rețineți că copilul dvs. va avea nevoie de mai multă monitorizare, structură externă și sprijin în timpul adolescenței decât un copil fără ADHD.
ADHD este adesea denumită "invaliditate invizibilă". Deși ADHD poate crea provocări semnificative, frustrări și experiențe dureroase pentru un copil (sau pentru adulți) și pentru familie, impactul ADHD poate să nu fie recunoscut de către cei din afară deoarece persoana "arată normal". Cu alte cuvinte, deficiențele persoanei respective pot să nu fie evidente. Caracterul invizibil al ADHD face de multe ori mai dificil pentru ceilalți să înțeleagă pe deplin întinderea și complexitatea provocărilor pe care trebuie să le facă o persoană cu ADHD în fiecare zi. Ca urmare, dificultățile pot fi atribuite altor cauze - lenea, iresponsabilitatea sau chiar părinții răi. Aceste percepții negative sunt dăunătoare și adesea împiedică un copil și o familie să avanseze.
Educația despre ADHD ajută la corectarea acestor percepții greșite.
Pe măsură ce copilul dvs. află mai multe despre ADHD-ul său unic, acesta devine mai împuternicit. Odată ce provocările sunt mai bine înțelese, se pot pune în aplicare soluții și strategii. Insight-ul în lupte permite ca problemele să fie refractate într-o lumină mai precisă și ajută o persoană să avanseze nu numai cu un plan, ci cu un optimism mai mare, o auto-susținere și speranță pentru viitor.
Predictorii succesului
Potrivit Academiei Americane de Pediatri (AAP), există o serie de factori importanți care contribuie la un copil cu ADHD care are cele mai înalte niveluri de succes în timpul adolescenței. Acestea includ următoarele:
- Intervenția timpurie
- Auto-înțelegerea și acceptarea problemelor și problemelor
- O familie de sprijin
- O înțelegere și un sistem de învățământ înzestrat cu dezvoltare
- Un program educațional individualizat adecvat, dacă este indicat
- Disponibilitatea de a se angaja în consiliere adecvată, relații de mentorat și " coaching " în jurul producției și finalizării muncii
AAP identifică cei mai mari factori de risc care pot duce la rezultate negative pentru adolescenții cu ADHD. Acești factori de risc includ:
- Intervenție întârziată
- Un ciclu continuu de eșec
- Probleme grave de comportament în școală
- Semnificativ abuz de substanțe
- Refuzul medicamentelor
- Degradarea stimei de sine care rezultă din problemele adolescenților fiind privite ca defecte de caracter, mai degrabă decât comportamente legate de ADHD
- Oferirea sau lipsa motivației
Sursă:
Academia Americana de Pediatrie, ADHD: Un ghid complet si autoritar, Michael I. Reiff (Redactor-sef) cu Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul și Gary Stoner, ADHD în școlile: Strategii de evaluare și intervenție, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție la copii, adolescenți și adulți, Oxford University Press, 2000.