"De ce" în spatele deconectării și a remedierii acesteia
Copiii care suferă de ADHD se mișcă mereu sau se hrănesc, se confruntă cu probleme și se străduiesc să proceseze informații cât mai rapid sau mai corect decât ceilalți copii. Acest lucru poate afecta modul în care acestea interpretează consecințele comportamentului lor, ceea ce poate fi frustrant pentru părinți și profesori.
Să aruncăm o privire la faptul de ce există adesea o decuplare între comportament și consecință la copiii cu ADHD și cum să le ajuți cel mai bine să facă conexiunea.
Deconectarea între comportament și consecința în ADHD
Copiii cu ADHD au adesea dificultăți în întârzierea sau inhibarea răspunsurilor lor. În schimb, au tendința de a trăi în acest moment, reacționând imediat la acel moment fără să se gândească. Pentru ca un copil să stabilească o legătură între un anumit comportament și consecință, trebuie să se poată opri, să gândească, să cântărească consecințele comportamentului și apoi să permită acestor gânduri să-și ghideze luarea deciziilor cu privire la comportament.
Pentru mulți copii cu ADHD, există adesea o decuplare între gândire și reacție. Totul pare să se întâmple imediat. Deci, ei răspund impulsiv fără să folosească informații despre experiențele trecute pentru a ghida comportamentul lor. Acesta este motivul pentru copiii cu ADHD nu par să învețe din greșelile din trecut la fel de ușor ca și colegii lor.
Deteriorările din memoria de lucru pot avea ca rezultat și apariția unor probleme care pot "vedea ce urmează". Cu alte cuvinte, un copil poate avea probleme de a păstra informații relevante în gândurile sale pentru a lua decizii cu privire la viitorul comportament.
În plus, copiii cu ADHD pot întâmpina o întârziere în dezvoltarea limbajului intern - vocea din interiorul capului care ne ajută să "vorbim" cu noi înșine, să contemplăm ce trebuie să facem și apoi să ne reglementeze comportamentul.
Copiii cu ADHD pot face conexiunea dintre comportament și efectul acestuia
Când aveți un copil care gândește și reacționează impulsiv, este util dacă puteți interveni și oferi indicații, mementouri, stimulente și îndrumări la punctul de performanță - momentul în care fiul dumneavoastră trebuie să inhibe comportamentul pentru a satisface cerințele situatie.
Feedback-ul dvs. imediat despre comportamentul său - arătând, întărindu-l și recompensându-l atunci când afișează comportamentul pe care doriți să-l vedeți și oferindu-i mustrări ușoare și redirecționări pentru al ajuta să-l readucă la drum când începe să se comporte necorespunzător - - îl va ajuta să "oprească și să gândească" sau să "pună frânele" înainte de a răspunde.
Învățarea și instruirea în acest domeniu îl vor ajuta, de asemenea, să dezvolte o mai mare cunoaștere de sine. Și cu cât este mai conștient de situația și este mai conștient de aceasta, cu atât va fi mai probabil să se conecteze cauza și efectul și să o folosească pentru a-și ghida comportamentul.
De asemenea, asigurați-vă că urmați cu consecințe într-o manieră consecventă - feedback-ul trebuie furnizat imediat și frecvent. În acest fel lucrurile sunt previzibile pentru copilul dumneavoastră. Ghidurile sunt identificate și fiul tău știe ce să se aștepte.
surse:
Asociația Americană de Psihiatrie. (2013). Manual de Diagnostic și Statistic al Tulburărilor Mentale, ediția a 5-a (DSM-5).
Mary Fowler. Poate tu stii copilul meu. Birch Lane Press.1999
Russell Barkley. Încărcarea ADHD: ghidul complet, autoritar pentru părinți. Guilford Press. 2005